【篇一】

在幼兒園開展愛國啟蒙教育，首先要提高教育者的認識，教育者有了深刻的認識和強烈的愛國啟蒙教育的意識，才能熱情投入到愛國啟蒙教育中。特別是我們民族地區有來自不同地方，不同民族的幼兒聚在一起，更要讓幼兒知道我們都有一個家名字叫“中國”，各民族兄弟姐妹都是這個大家庭的成員，大家要團結一心，和睦相處。教師要向幼兒傳授民族團結，民族和睦這些方面的教育。全面提高教師在幼兒中開展愛國啟蒙教育的意義和認識，激發教師強烈的責任感與緊迫感，把向幼兒進行愛國主義教育變為大家的自覺行為，要求時時處處都要表現出對祖國的熱愛，為幼兒做表率，在幼兒中起到言傳身教的作用。
對幼兒進行愛國啟蒙教育應該教些什么？如何定位？在博大精深的眾多資源和題材中，提取出那些適合幼兒園的教育內容？這些都是幼兒園開展國防啟蒙教育必須首先考慮的問題，我們把幼兒期國防啟蒙教育目標的重點定為：培養幼兒初步具有愛父母、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國的良好品德，萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。我們應將國防啟蒙教育以養成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，在生活中、游戲中、節日活動中讓幼兒潛移默化接受教育。
2 通過各種途徑對幼兒滲透國防啟蒙教育
對幼兒進行國防啟蒙教育要取得比較理想的效果，必須采取形象、直觀的、可感知的各種情景，讓幼兒親處其境。每周一早操前的升國旗活動是對幼兒進行國防啟蒙教育的常規項目，為了使每周開展的升旗儀式更有新意，精心設計升旗儀式的程序。在前一周末有輪到升旗的班級選出四名升旗手，并將名單交給主持人，主持人事先圍繞愛國主義教育的主題準備講話內容，升旗儀式開始，各班老師帶領幼兒面向國旗站立，當嘹亮的《國歌》響起，兩名升旗手高舉國旗精神抖擻地進行升旗活動，讓五星紅旗冉冉升起，兩名禮貌小天使負責護旗、向國旗敬禮，全園教師、幼兒甚至送孩子來園的家長都注視著國旗高唱國歌，升旗完畢，主持人帶領各級部幼兒進行拉歌，是的升旗儀式更有活力。
教育活動是一日生活的環節之一。老師們通過錄象、圖片、照片、欣賞、展覽、講述等手段讓孩子了解祖國的民族，祖國的文化，祖國風貌，祖國的物產與工藝品，祖國的象征，祖國的生日等，在主題活動中孩子學習關心國家大事，知道我國地大物博、人口眾多，歷史悠久，是一個多民族的文明古國，激發了幼兒熱愛祖國、尊敬祖國和保衛祖國的情感，增強了幼兒做為中國人的目豪感。在慶“十一”活動中，組織小朋友舉行“為祖國媽媽過生日”慶祝活動，通過紅歌傳唱，講人民英雄的故事，對祖國媽媽說一句祝福話等系列活動，使幼兒獲得了“祖國媽媽和小朋友一樣”的感性經驗。又如清明節，通過組織幼兒制作小白花，去烈士陵園祭掃烈士陵墓，瞻仰人民英雄紀念碑，老師們想象地給孩子講述著一個個動人的英雄戰斗故事，讓幼兒知道沒有共產黨就沒有新中國，使幼兒明白今天的幸福生活是來之不易。有的孩子說：長大了我要當解放軍，打敗欺負我們中國人的大壞蛋。還有的孩子說：聽老師講的故事我很感動……又如端午節給幼兒講屈原的故事，組織幼兒舉行紀念屈原的活動，激發幼兒熱愛祖國的情感。
在活動區域中開展“國防啟蒙教育活動”，班級中設立與此主題相關的區域活動，如“愛祖國、愛家鄉主題展示區”可提供具有本土氣息的活動材料及圖片，讓幼兒認識祖國及家鄉的風土人情，還可設立“民族照相館”“民族餐廳”了解祖國家鄉的民風民情及特產小吃。每學期有計劃地組織幼兒外出參觀，使幼兒了解家鄉，了解人們的勞動與付出。通過觀看記錄城市變化的新舊照片展及直觀的實例來感受家鄉的變化，萌發幼兒熱愛家鄉之情、愛國之心。
3 充分利用家庭、社區資源，對幼兒進行愛國啟蒙教育
幼兒園新“剛要”明確指出幼兒園教育要充分利用家庭社區等教育資源為幼兒教育創造良好條件。所以，對幼兒進行愛國啟蒙教育，不僅是幼兒園的任務、責任，而且是家庭和社會的任務、責任。否則，對幼兒的愛國主義教育就無法實現經常性、隨時性的要求。因此，在抓好幼兒園愛國主義教育的同時，注意將幼兒園、家庭與社會結合起來，發揮家長、社會各界的作用，使愛國主義教育網絡化，滲透到幼兒生活的整個空間。
我們在家長、幼兒園中把愛國主義教育作為重點專題，向家長講清我們開展愛國啟蒙教育的目的、意義、方法與要求，經常向家長通報幼兒園進行愛國主義啟蒙教育的宣傳資料，使家園教育同步，從而使愛國教育能受到更好的效果。同時，我們讓家長參與到教學中開展互動活動。社會方面，我們盡可能利用社會各種渠道培養幼兒的愛國主義意識，給他們以良好的影響。例如，配合教師開展植樹活動，組織幼兒進行“我們熱愛家鄉、美化祖國”的植樹活動，讓他們為綠化家鄉種小樹苗，激發其愛國之情。我認為幼兒國防啟蒙教育的內容是廣泛的、無窮盡的。
總之，愛國主義教育的形式是多樣的，教師只有在時教育工作中注意收集不同的愛國主義教育的素材，細心觀察，注意點滴，挖掘出有價值的教育內容，遵循幼兒身心發展的規律，采用孩子喜聞樂見的形式，才能使幼兒愛國主義教育之花越開越盛。從小養成良好品德，萌發愛祖國的情感，激發幼兒作為中國人的自豪感。
【篇二】

當前幼兒期的愛國主義教育效果往往不理想，主要存在以下問題：

一、成人的教育理念偏頗，缺乏教育意識

某些幼兒教師和家長認為，孩子年齡小，對愛國主義的教育無法理解，進行愛國主義教育為時尚早，甚至認為，對幼兒進行愛國主義教育純屬多余。正是這種錯誤的教育理念，使成人缺乏教育意識和熱情。某些幼兒教師在教育過程中只注重知識、技能的空洞說教和生硬灌輸，只求應付教學任務，忽略了幼兒的心理及情感體驗，使幼兒對愛國主義教育內容茫然不解，興味索然。而家長則往往采取回避的態度，對幼兒提出的諸如“釣魚島”之類的敏感話題避而不答，或不加解釋、不予回應，久而久之，孩子對這類問題也就失去了興趣。

幼兒園如何進行愛國主義教育精華篇

二、傳統的愛國主義教育與現實脫節，幼兒難以理解

隨著社會的發展和國際形勢的變化，傳統的愛國主義教育內容頗顯歷史的階段性和局限性。像雷鋒、黃繼光、董存瑞等傳統故事，如果要讓孩子真正理解故事的教育意義，必須要結合其歷史背景，很多老師對此力不從心。因此，很多教師便放棄了對這些教育內容的選擇。久而久之，便形成了愛國主義教育內容的欠缺現象。

三、概念抽象，教法單一，影響教學效果

對幼兒來說，“愛國”是一個非常抽象的概念，愛國主義教育更容易表現為空洞、不切實際，就我們教育工作者來說，本身也存在著諸多問題。在幼兒愛國主義教育方面，幼兒園往往教法單一，內容單調，教育效果也往往達不到預期目標。

對于上述實際存在的問題，可以用以下解決的方法：

一、要樹立適應時代需要的新理念。

深刻認識幼兒階段的愛國主義教育目的不是培養孩子產生具體可行的愛國行為，而是通過各種感官，培養幼兒對社會、家鄉及祖國的意識，激發幼兒對社會、家鄉及祖國的情緒情感，增強其內心體驗。這種體驗及情緒情感正是一個人在成長過程中愛國行為產生的基礎和源泉。

二、應補充現實生活中新的教育素材。

在我們的現實生活中，許多事情時不時成為孩子們非常熱烈的新聞話題：載人飛船上天、奧運會中國得獎牌、保護釣魚島等等。而這些正是進行愛國教育的好例子，要讓幼兒學會關注發生在身邊的事。增添富有時代的為孩子們喜聞樂聽的、易接受的內容，這本身應是愛國主義教育發展的需要。

三、多元化地開展愛國主義教育。

在幼兒園開展愛國主義教育，應特別注重遵循學前兒童的心理規律，采取運用情境化、游戲化、活動化、網絡化等多種教育方法和現代化的教學手段，從幼兒最熟悉最感興趣的事物入手，讓他們能形象具體地獲得關于祖國的知識，并使之產生美好的情感體驗。

四、整合教育資源，家園共育。

在家長學校中把愛國教育作為重點專題，向家長介紹開展愛國主義教育的目的、意義、方法與要求；開展家園互動和家長開放日活動，匯報幼兒園進行愛國主義教育的情況，使家園教育同步。同時，盡可能利用社會各種渠道培養幼兒的愛國主義意識，甚至可以帶領幼兒走出幼兒園、走進社區、走社會，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感。

對幼兒實施愛國主義啟蒙教育，是我們每一位幼兒教師的神圣職責。相信通過我們的活動，孩子們會成為真正的“中國人”。幼兒期是萌發愛國情感的關鍵期，家長和老師應該在孩子們幼小的心田播灑上一顆顆“愛”的種子。

“胸懷民族的自尊，以國際的視野培養地球村小公民”應該是某幼兒園的辦園治學理念。圍繞這個核心理念，幼兒園設計了以“體驗、融合、多元、開放”為的中西節日文化系列主題教育活動。以大班傳統的“愛我中華”民族親子大聯歡活動為典型教育案例，將愛祖國的情感培養，融會在可感、可知、可操作的教育情境中，萌發了幼兒對偉大祖國的熱愛情感。

情境一：歌詠祖國真大，感受民族氣概

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮……”全體師生、家長代表排著整齊的民族方陣，穿戴節日的民族盛裝，拉開了“愛我中華”民族親子大聯歡的帷幕。“我們的祖國真大，南方有春姑娘的家，一年四季開鮮花……”孩子們燦爛的笑容、爽朗的歌聲、稚氣的詩歌朗誦，洋溢著對祖國之大、民族之多的驕傲與自豪。

情境二：聆聽民族介紹，領略民俗風情

幼兒園選取了藏族、維族、蒙古族、朝鮮族、白族、納西族、傣族、彝族、漢族九個代表性的民族，邀請幼兒家長代表和他們的孩子裝扮成不同的民族家庭，一一上臺對話。孩子們從服飾、居所、飲食、特別節日活動等場景中，生動地了解了各個民族特有的風土人情。

情境三：表演民族歌舞，抒發愛我中華豪情

如果說歌聲傳遞著幼兒對偉大祖國的深情祝福，那么，九個民族舞蹈的表演，則表達了孩子們對祖國媽媽的贊美與愛戀。彝族舞《七月火把節》、藏舞《北京的金山上》、新疆舞《歡樂的跳吧》、傣族舞《彩云之南》、漢族歌舞《好日子》……孩子們的舞姿時而熱情，時而優美，時而奔放，時而婀娜，抒發出小小中國娃對泱泱大中華的無限熱愛之情。

情境四：品嘗民族小吃，體驗中國飲食文化

羊肉串、奶茶、雞湯米線、打糕、坨坨肉、菠蘿飯、餃子、元宵……光聽這些小吃名稱，就足已令人垂涎欲滴。民族家庭的爸爸媽媽踴躍擔當起了“美食一條街”服務，擺設出了27樣風味小吃。此起彼伏的吆喝聲、贊嘆聲吸引著孩子們在各種民族美食前流連駐足。色、香、味、形俱全的美味佳肴，自助式的美食品嘗，孩子們一次次地體驗著“舌尖上”中國飲食文化的源遠流長，陶醉在“中華民族村”歡樂、祥和的幸福懷抱中。

通過開展“民族親子大聯歡”活動，讓孩子們深刻了解了祖國是一個令人自豪的多民族國家，激發了幼兒的愛國情懷。應該讓孩子在潛移默化中獲得愛國主義的教育。對幼兒進行愛國主義教育，并非是讓幼兒理解、掌握什么是祖國、什么是愛國主義，而是通過幼兒可接受的途徑方法去影響幼兒、教育幼兒，進而萌發幼兒的愛國情感。

一、結合課程，分步實施

幼兒園的大大小小的活動都是課程，課程是基本，因此，在課程中落實是最好的途徑之一。王老師所在幼兒園根據不同年齡段的孩子的特點，在課程實施中，分步進行，主要滲透在主題活動中。如：小班結合剛入園的焦慮情緒，對孩子進行愛父母、老師、同伴、幼兒園的教育；中班以幼兒最感興趣最熟悉的事物入手，使幼兒了解家鄉的自然環境，生活及民族風俗，軍墾歷史等，從而促使孩子，幼兒熱愛家鄉，初步認識國旗、國徽，學唱國歌，建立“祖國好”的認識；到了大班，就讓孩子認識祖國的名勝古跡、主要，介紹一些祖國的巨大成就，了解我們祖國是一個地大物博、多民族的國家等等。將這些內容滲透到社會、語言、藝術等各個領域，由淺入深，循序漸進地培養幼兒熱愛周圍環境，熱愛家鄉，熱愛祖國的意識。

二、融進升旗，自然推進

每周一，幼兒園都有升旗儀式。在升國旗儀式中，讓孩子在莊嚴的升旗儀式中受到教育，懂得要尊重國旗、愛護國旗。每周一升旗時都會有“國旗下講話”這一環節，讓孩子們真正感受了升旗的莊嚴和祖國的偉大。教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有在那種體察和關注別人命運的心靈里才會產生真正的愛。”時，要引導孩子們之間進行愛國話題的交流，同伴之間相互影響，更能讓孩子激起心靈共鳴。

三、把握節日，隨機滲透

我國的節日很多，抓住這些節日的時機來教育孩子，小到愛自己身邊的人，大到愛不同的職業，最后愛自己的祖國。如在十一國慶節時，可以組織孩子為“祖國媽媽過生日”，使幼兒懂得祖國和我們一樣也有生日，愛祖國就像愛媽媽一樣。有些節日還可以邀請孩子家長來園共同祝賀，幼兒園可以請家長幫忙，收集各自家鄉的有關資料，然后講解給孩子們聽，讓孩子們從了解家鄉開始，進而了解我們的祖國，由此拓展幼兒的視野，讓孩子們由衷地體會到祖國的富饒、美麗、偉大。

對幼兒進行愛國主義教育是一項長期的工程，只有以孩子能理解的、易于接受的方式進行，才能收到良好的效果。