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咨 詢 人 三（一）班

高宇軒

內(nèi) 容 問：“我考試前總是睡不好覺，甚至一聽到考試就緊張起來，離考試時間越，我越擔(dān)心自己的能力是否可以勝任這次考試。”

答：我認為這種擔(dān)心是毫無必要，時自己一向按照老師的要求認真學(xué)習(xí)，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，這次考試是完全有可能考好的，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。

民眾鎮(zhèn)新

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日 期 20*年6月7日

咨 詢 人 六（三）班 伍青文

內(nèi) 容 問：“我考試前總是睡不好覺，甚至一聽到考試就緊張起來，離考試時間越，我越擔(dān)心自己的能力否可以勝任這次考試”。

答：我認為這種擔(dān)心是毫無必要，時自己一向按照老師的要求認真學(xué)習(xí)，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，這次考試是完全有可能考好的，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。

民眾鎮(zhèn)新小學(xué)小學(xué)學(xué)生心理健康教育個案

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輔導(dǎo)

對象 李鑫 班級 三（1）班 性別 男 年齡 9 輔導(dǎo)時間 2008.4.15

問題

表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.

原因

分析 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.

輔導(dǎo)

對策

及過程 1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.

2,講究輔導(dǎo)的方式 時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.

3,幫助制定期目標 我?guī)椭�他制定每個階段的期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀律的好慣,并不斷改正其不良的行為慣.

輔導(dǎo)結(jié)果

通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀的好學(xué)生.