湖南省教育廳：不能將基礎教育與高考的關系本末倒置

　　專家提醒取消分科后不要增學生負擔

　　湖南省教育廳關于普通高中“不得文、理分科”的規定，是一次對現行教育行為的糾偏，還是一場流于形式的教改秀？在當前以高考為“一級指揮棒”的教育體系下，湖南率先取消文理分科，是經過深思熟慮后的舉措，還是其試驗意義要遠大于現實意義？

　　旨在規范高中教學行為

　　連日來，湖南省教育廳關于普通高中“不得文、理分科”的規定成了公眾和媒體熱議的話題。

　　高中文理科分與合的背后，是高中教育的主要任務是基礎教育還是升學預備之爭。

　　截至7月16日21時，某門戶網站進行的一項多達13萬名網友參與的調查顯示，54.3%的人認為應該取消文理分科，而41.8%的人則表示反對。

　　從理論上講，普通高中教育是國民素質教育，是為學生全面發展服務的。取消文理分科，是為了提高學生的人文素質和科學素養，追求全面發展。可是在實踐層面上，誰都無法否認高考仍然是個指揮棒。目前全國統一實行的高考是文理分科的，普通高中文理不分后，如果高考不改革，不但學生心里沒底，恐怕高校選人都無所適從。

　　對此，湖南省教育廳主管基礎教育的副廳長葛建中認為，“不能將基礎教育與高考的關系本末倒置”。他表示，普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。(法制周報新聞熱線:0731-4802117)文理分科教學制度是高中教學行為不規范的典型表現，也是在規范教學行為這一工作中，必須明確作出規定，予以糾正的一個重要方面。普通高中“不得文、理分科”所規范的是普通高中的教學制度，其目的在于進一步促進普通高中面向全體學生，促進學生的全面發展。

　　對于取消文理分科，清華附中語文特級教師楊建宇對《法制周報》記者說，“我主張不分科，中學教育是基礎教育，過早地分科會影響中學生知識結構的均衡發展。”

　學生自主選擇是重要原則

　　葛建中說，不得文理分科這一規定，從制度層面上進行了兩個方面的調控：一是保證了學校必修課和共同選修課課程的開設，要求學校確保學生完成必修課和共同選修課課程學習，從而保證每一個學生在學校獲得應有的發展，確保學校基本的教學質量；二是保證了學生自主選擇選修課程的權利。

　　從2007年秋開始，湖南省所有普通高中開始了新課程改革。普通高中學科仍為3年,課程則由必修和選修兩部分構成，并實行學分制，學生修滿144個學分，即可畢業。總學分中必修課程有116個學分，選修課程有28個以上學