船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說：“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻安歸來，所以我感謝你!”考生根據材料自擬題目，寫800字作文。

7日是高考第一天，語文試題呈現哪些特點?記者對哈師大附中語文高級教師張苑勛進行采訪。

張苑勛介紹，從考生的描述中可以看出，考生對本套試題操作起來有熟悉感。試題與以往高考試題結構相同，內容變化不大。試題采用了新課標卷命題結構，但部分考生反映語文試題稍難，可以看出，試題的能力要求有所提升，但這同樣符合新課改的要求。

現代文閱讀選用“黑箱理論”

試卷的現代文閱讀選用了“黑箱理論”的一段論述類文字，考生會在面對試題時感覺到相對不太適應。因為五年新課程卷都選用的是文學類文本，一有所變化考生會感覺不順手。但出此類文體是完全符合《考綱》要求的，有經驗的教師應該已指導考生做過相關試題了。

文言文閱讀選取《宋史》

文言文閱讀選取了《宋史?蕭燧傳》，還是考查的人物傳記，考查點從考生的描述中看，沒有太大變化，說明文言文考查試題趨向穩。但考生反映答題并不容易，這應該會影響到明年的文言文教學與復。

詩詞鑒賞晏幾道的《思遠人》，這是首懷人之作。考查的鑒賞角度-分析詩人心情和藝術手法-符合《考綱》要求，也很常見。試題著重考查了對內容的理解與分揀，難度有所提升。

選做題出現老舍的小說

選做題文學類文本閱讀選取老舍的小說《馬褲先生》，命題思路與和以往相同，試題難度不大。實用類文體閱讀又是一個科學家的故事，容易使我們想起2010年考的袁隆。試題難度不大。考生如果能規范答題，應該會得一個好分數。

名句填空采用了先秦諸子《孟子》、古代散文和詞，考查點可謂全面，難度上也相對易。

語用題突出實踐運用

語言文字應用部分選取考點上突出語文實踐運用能力，只考“成語使用、病句辨析、句子的連貫排序、語句補寫和仿寫”五個考點，相對比較實。成語考查的“芝蘭玉樹、聞過則喜”比較常見難度不大。

五年的高考新課標卷考查的語言表達題，試題類型固定，試題考點多有重復，教師容易摸到規律。今年的試題還是如此。差別就是考生在病句、句子仿寫、修辭、語句銜接此類考點的復上下的功夫怎么樣。

作文回歸新材料作文題

作文題，讓人慶幸地回歸。2011年的作文題，猶如古代的策論考試，緊扣社會現實，具有開放性、時代性特點。但是對于考生而言，從時代和歷史的大背景下展開作文，駕馭起來的確有難度。高考作文應當充分引導考生閱讀，關注自身、關注社會現實，強化對學生進行思維訓練：這也是新課改所倡導的。2011年和2012年的作文都能夠充分體現新課改的這一。而今年的高考作文，則回歸了新材料作文題。

材料是單一的故事，一個船主要求將他的一只船油漆一下。工人在油漆船只時順便修補了船底的一個小洞，幾天后，得到了船主的感謝，因為船主的兒子乘著這只船出海，而船主在油漆這只船時并沒想起要修補船底的洞。船主以為自己的兒子這一下子會一去不返。正是工人順手做的一件小事，也是一件好事救了一個人的命。故事立意指向的暗示明顯，材料內容本身沒有什么審題上的難度，材料的結尾又給出了提示性語言。“只不過是順便做了一件小事”，這個提示就使學生很容易立意。從船的修理工的角度，學生很容易得出“勿以善小而不為”。引申論證，考生應該能夠有話可說。

從這個材料的立意來看，實際上更符合現在社會對人精神文明的呼喚。能夠自覺自愿地做看似舉手之勞的小事，往往是一個人或一個社會精神文明的標志。工人順手做的一件小事，其實質是一個人責任心的體現，是一個人修養的體現。這個材料很符合現代社會倡導人人獻出一點愛的主流。從船主的角度，我們可以立意為“知道感恩”、“知恩圖報”。這個也是現代社會所倡導的。建設和諧社會需要人與人之間這種真摯的感恩情懷，別人為我們做的那怕是一點小事，我們都應該記住并感激。引申論述可以談“記住別人對我們的付出，忘記我為別人所做的”。由此看來，通過今年的作文題目來考查學生思維的深刻性是完全能夠達到的。

突出聽說讀寫的考查

今年高考語文新課標卷最突出的特點是“體現了語文教育的實踐性特點”。由閱讀、表達(寫作)能力這兩大板塊所組成的測試內容，淡化語文知識板塊的編排思路，讓考生在聽、說、讀、寫的實踐中全面提高語文素養。語文新課程標準特別強調：“不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。因為考生的語文能力不可能從系統完整的基礎知識及其訓練中轉化而來。今年語文試題應該能很好地引導教師的教學，促使其去培養學生多讀書，讀好書，讀整本的書，多進行有效的寫作實踐。

欣賞完這篇黑龍江高考作文材料立意，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺得自己也跟他寫的一樣好，那么，就來投稿吧。