2015年貴州高考閱卷工作正在有條不紊地開展，那么今年我省高考試卷難易程度如何？閱卷過程中學生的答題情況如何？失分點又在哪里？6月14日，記者邀請到了我省高考閱卷組的5為組長對此進行詳細點評。

【語文】難易適中作文緊扣時代主題

【點評嘉賓】語文評卷大組長易聞曉教授

分析：語言文字運用板塊稍有變化

“今年的語文試卷總體難易適中，作文材料選題角度更廣，緊扣時代主題。”易聞曉教授從試卷專題和作文兩部分，總結今年我省高考語文試卷的特點。

他表示，2015語文專題試卷難易度適中，題型結構與2013、保持連貫性，全面體現了課改的精神和要求以及命題的穩定性和科學性，既重視考察學生的語文素養，也注重考察學生的綜合能力。在不同題型中逐層考察學生的識記理解、分析綜合、欣賞評價、表達與應用、探究等課改要求的能力目標。

“但也有一些細微變化。”易聞曉說，2015語文試卷中語言文字運用板塊第17題，要求學生對圖例的解說不超過75字，而今年增加到85字，給了學生更多發揮的空間。

答題：因三類問題丟分的現象比較普遍

易聞曉總結了考生失分原因：一是書寫規范問題，古詩文默寫部分因書寫問題丟分的現象非常普遍；二是選考題，考生對文學類文本閱讀把握普遍較差，偏離考察目標的情況較多，丟分很可惜，而實用類文本的答題情況相對要好一些；三是在語言文字運用板塊，題目并不難，但部分考生卻因題目簡單而草率作答，丟分也很可惜。

“三年語文卷專題命題思路清晰，有章可循，而貴州考生答題出現的情況，值得中學語文教師認真反思，以便在教學中有的放矢，提高教學效率。”易聞曉對今后我省語文教學工作建議道。

作文：存在抄襲試卷中材料現象

針對今年的作文部分，易聞曉認為，與往年相比，材料提供了更為開廣的選題角度，與社會現實結合更為緊密；材料內容明白清晰，便于考生審題、作文上手。材料提供的題意符合時代精神，呼應科技創新、邁向制造業強國、建設美麗中國的當代夢想，要求考生綜合材料內容，從開拓創新、愛崗敬業、發現美等方面切入寫作。

從答卷情況看，大多數考生的作文都能符合題意，但也有審題偏差的現象，未能從最顯著、最核心的立意角度作文，而是偏離材料本意，甚至與材料無關。“這說明部分考生的基本思辨能力有待提高，也表明套作、宿構等現象仍然存在。”易聞曉說，另一個值得關注的現象是，作文存在抄襲試卷中的材料現象，反映高考作文教學存在投機取巧的傾向，需要得到糾正。

【數學】統計題和立體幾何題得分率較高

【點評嘉賓】數學評卷大組長游泰杰教授

分析：試卷加強考察考生的圖形處理能力

游泰杰教授認為，2015年我省的高考數學試題符合考綱要求，體現了新課改的理念，導向正確，難易程度適中，符合選拔性考試要求，適合我省實際教育水。題型和內容基本穩定，這套數學試題的特點是：更加強調了基礎，突出應用，體現大眾化。

這套試題最主要變化是：統計題和立體幾何題。統計題與現實生活及社會問題相聯系，主要考察學生對相關數學知識的掌握情況及獲取信息、處理數據、利用結果的能力，體現了大數據時代的鮮明特征。幾何題則關注了考生對圖形的直觀感知能力，整個試卷加強了對考生的圖形處理能力的考察。

答題：函數題和解析幾何題得分率較低

具體到考生的答題及得分情況而言，游泰杰教授透露說，從目前的評卷情況來看，二卷文理科得分率較高的都是統計題和立體幾何題，較低的都是函數題和解析幾何題。“三選一”題：80%的考生選作參數方程題，得分率最高。少數考生選面幾何題得分率最低。總體均得分率與相比基本持。

統計題和立體幾何題得分率較高的原因可能是：統計題第1問的作答不像傳統數學題那樣要求嚴格的邏輯推理，帶有更強的描述性和直觀性，更切合大眾化應用數學的特點。立體幾何題的第1問只作圖，不需說明，就是考察學生的空間想象力，只需要最基本的圖形認知力。

建議：計算能力的訓練要強化

采訪最后，游泰杰教授還結合兩年的高考評卷情況，給我省的高中老師在今后教學中提出了兩點建議：高中數學老師要加強基礎知識的教學、強化基本能力的訓練，特別是計算能力的訓練，要強調“概念”就是最基本的知識；要重視邏輯推理能力的培養和訓練，不能忽視推理過程的規范化要求。

【外語】靈活運用知識點是得分關鍵

【點評嘉賓】外語評卷大組長劉瑾教授

分析：重點考查基礎知識和綜合運用

今年，外語評卷語種有英語、日語、俄語、法語、德語和西班牙語，其中小語種有一千多份。劉瑾認為，就英語來看，今年的題型和去年一樣，難度適中，試題總體保持穩定，主要突出了兩個方面的考查重點。

一是語言基礎知識的考查。雖然這兩年的試題已經沒有傳統的單項選擇題，但并不意味著對于語言基礎知識的單項訓練就可以弱化。任何語篇，無論是閱讀還是書面表達，都是建立在語言基礎知識之上。

二是綜合語言運用能力的考查。從這兩年的試題來看，更加突出了對語言運用能力的考查，學生單靠孤立地背單詞和語法規則是不能應對的，重點還是要從語篇和語境來把握語言的使用。

答題：書面表達連貫性很重要

劉瑾認為，試題并沒有出現超綱的、偏難的詞匯和語法，關鍵還是在于學生是否能夠將所學的語言知識進行正確運用。像試題第二卷中的填空題、短文改錯題，考查點都是一些比較基礎的語法點和語言點，關鍵是學生要能夠根據語境對這些基礎的語法點和語言點進行靈活運用。

書面表達也是學生比較熟悉的文體，寫作時只需將時間、地點和活動內容向對方表達清楚，結構連貫，就是一篇不錯的作文。學生從初中開始就應該對這樣的表達有較多訓練，但從目前所評閱的試卷來看，不少學生能夠寫出時間、地點和活動內容，但不能較好地將這些要點正確連貫地表達出來。所以，結合語篇和語境來強化學生的語言基礎知識和培養學生的語言綜合運用能力是極其重要的。

建議：增加閱讀增強語感

針對答題的情況，劉瑾建議，考生要注意填空題中單詞的大小寫和正確拼寫，以免丟分；在做改錯題時，一定要按照題目要求規范改錯標識符號；特別是要加強閱讀，尤其是多讀地道的英語文章，既能豐富知識面，增強理解力、判斷力，也能培養較好的語感和寫作能力。

【理綜】滲透學科核心素養　考查應用和創新能力

【點評嘉賓】理綜評卷大組長陳卓教授

分析：試題充分體現能力立意

陳卓教授說，今年全國高考新課標Ⅱ卷理綜試題突出基礎、重視能力、強調應用、體現創新，考查知識全面、深入，體現了立德樹人的導向性，有很好的區分度，能很好地測試學生的學科核心素養。

重視理論聯系實際，考查應用和實踐能力。結合生產生活實際、自然環境變化等背景設計立意新穎的試題情境，以多模塊的學科知識為載體，考查學生靈活運用所學知識分析問題和解決問題的能力。如物理學科以航天科技發展、山體滑坡等地質災害為素材，化學學科關于海水的綜合開發、酸性鋅錳干電池回收利用、高效低毒的消毒劑二氧化氯的制備，生物學科以番茄中的基因對果實成熟的影響為題材的情境實驗題等，這些體現學科價值的試題既符合理科學科的特點，又體現了貼時代、貼社會、貼生活的新課改理念。

豐富試題材料形式，考查提取有用信息的能力。試題信息采用文字、數據、圖表等多種方式融合呈現，且信息來源豐富，包括最新的科研成果等，這些信息蘊含著解決試題的重要思路、數據和方法，要求考生通過“現場獨立自學”的方式，從中“抽絲剝繭”，分析出新的知識或發現數據之間的關系，同時與學過的知識相組合，形成全面的網絡化的知識體系，從而解決問題。考查學生從不同呈現方式中提取有用信息、加工信息，并利用關鍵信息進行思考和推理判斷的能力。如第36題苯酚的工業合成，考生需要在利用化學基本原理的基礎上獲取信息并利用相關信息分析實際工業生產的具體問題。

增強開放性和探究性，考查創新意識。通過設計解答路徑多樣、答案不唯一的試題，增加試題的開放性和探究性，鼓勵學生的發散思維，考查思維的全面性、靈活性和獨創性，同時考查學生正確利用學科術語描述科學過程、分析具體情境或設計實驗的能力。如第23題的物理實驗題，突破往年在實驗步驟中“填空”的方式，要求學生自主設計并寫出實驗步驟，具有較大的開放性，試題改變了單一的實驗知識考查，向探究能力培養及體驗實驗過程轉變，給考生發揮創造力和想象力的空間，從而進行有創意、有個性的解答，考查學生的創新能力。

建議：題海戰術只能事倍功半

對今后備考的啟示，陳卓教授認為，從三年的試題來看，教育部提倡的加強對教材知識的理解，杜絕題型式學習與考查正在高考中得到落實，并且將深遠的影響接下來的高考。學生必須在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基礎上，才能順利作答，老師在實際教學中搞題海戰術只能是事倍功半。

因此，一定要注重基礎，注重知識點與知識點之間的靈活運用，注重數形結合，注重圖表類問題的學習，注重實驗題與現實生活的聯系；關心身邊的問題，關注社會的發展和進步；時應真正獨立地完成相關實驗，真正思考有關實驗原理、實驗步驟、數據處理等問題，這些對解答實驗題都是至關重要的；時也要鍛煉耐心、認真的審題能力，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法，注重培養理解能力和分析能力，能將抽象的問題實體化，這才能在將來的高考中應對各種迷惑性題型。

【文綜】試題背景多為社會熱點

【點評嘉賓】文綜評卷大組長楊芳教授

分析：難度較去年略有提升

楊芳教授說，今年是貴州省新課標考試的第三年，今年文綜試題的最大與亮點是：著力深化能力考查、培育正確價值觀，大力推進高考內容改革，注重增強考查的基礎性和綜合性，更加富于現實感、開放性，鼓勵學生有創見性地答題。試題突出“問題意識”，強化“能力立意”與“價值立意”，彰顯*，傳遞正能量。

整套試卷與相比，題型、結構、分值大體保持穩，符合考綱要求，沒有偏題、怪題，但難度略有提升，呈現出較好的區分度，有利于高校的選拔。具體表現在三個方面：

第一，注重正確的價值觀引領，傳遞正能量。情感、態度、價值觀是貫穿今年文綜能力測試的一個重要的教育目標，也是考試的基本內容。今年的試題無論是政治、歷史、還是地理學科都將弘揚*的核心價值觀、堅持中華優秀傳統文化教育等內容融入試題設計中。比如：文綜的36題，以“一帶一路”為背景，凸顯我國“富強”“和諧”的*。再比如，今年是中國人民抗日戰爭勝利70周年，文綜的39題以此為素材，圍繞弘揚以愛國主義的民族精神，多角度的設計問題，使學生在答題的過程中，進一步深化對愛國主義的民族精神的認識與把握。

第二，貼生活與時代、突出能力考查。今年的文綜試題注重基礎，突出能力，內容創新，靈活多變。在基礎知識的前提下，著力考查考生能力。試題背景材料的選擇均為社會熱點，比如“一帶一路”、依法治國、弘揚中華傳統文化、中國人民抗日戰爭勝利70周年等。在情境設置上、設問方式上靈活多變，有非常強烈的創新意識，富有新意。試題注重對知識的理解、應用與遷移，突顯了對學生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調用和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力。

第三，試題的開放性程度加大，鼓勵考生個性化思考。楊芳教授表示，今年的文綜試題開放性程度加大，試題答案靈活多樣，鼓勵學生從多個角度分析問題，倡導學生的個性思考與表達。比如文綜的41題，作為開放性試題，以建國以來我國節假日的變化為切入點，要求學生根據已有信息分析變化趨勢并說明原因。學生需要自己發現問題，并尋找適切的角度，充分調動已有知識進行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。再比如39題第三問，要求考生批駁日本政界有人企圖否認日本侵華歷史的錯誤言行。該題沒有知識方面的限制，考生可以綜合運用政治、文化、哲學、歷史、時政等模塊的知識進行批駁論證，充分體現了對學生闡釋論證的邏輯思維能力與發散性思維能力的考查。

總體來看，今年的文綜試題集中反映了基礎教育的改革理念與方向：務實創新、學以致用。

答題：三類問題較突出

楊芳教授也透露了學生答題中存在的主要問題，一是概念模糊，答題沒有針對性；二是審題、讀圖、提取有效信息的能力以及運用原理分析材料的能力較弱；三是部分考生的思維方式與方法比較單一。

建議：扎實基礎注重自主學習

針對存在的問題以及今年文綜反映出的特點，楊芳教授建議下一屆考生，要注重學科素養、學科能力的培養與運用，重視學習方法的轉變，提高學生自主學習和探究學習的能力；同時，要倡導一種開放性、發散性的思維方式與方法，鼓勵學生個性思考的表達，培養學生客觀、全面、辯證分析問題和解決問題的能力；此外還應依綱重本，扎實基礎，突出主干知識，擴大閱讀面，提高學生對時事政策的把握能力，注重價值觀的培養，形成學以致用的良好學風。