學校課外輔導制度

、早飯前，教師不得講課，應(yīng)讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調(diào)動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數(shù)、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

、晚自，教師不得講課，應(yīng)讓學生自，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業(yè)做錯的，應(yīng)更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導；優(yōu)秀學生可看課外書籍、預明天的功課或練競賽一類的東方紅題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業(yè)，優(yōu)秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。

、課間，學生不做作業(yè)，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節(jié)課。

、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。

學校作業(yè)批改制度

、學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應(yīng)以一半以上的時間給學生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間和位置。“課上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。

、自學后的檢測練題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復課除外），注重應(yīng)用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練的時間不少于分鐘；要當堂完成，下課前交作業(yè)本。

、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。

、按時批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在二天:前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就會低效，甚至無效）。

、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復、糾錯。

、教師應(yīng)認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復。

、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。

⑴、每天早、中、晚學部教務(wù)處檢查作業(yè)并如實記載，學部校長抽查檢查情況。

⑵、學部定期互閱作業(yè)，同級同科互閱，互相交流，取長補短。

⑶、學部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學生的優(yōu)秀作復印，張貼到班級宣傳欄。

⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學部的考核。