為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博彩眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務水，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本制度。
一、聽課數(shù)量：
每位教師每學期聽課至少節(jié)，校級干部每學期聽課不少于節(jié)。
二、聽課類型：
、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生激預約，確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等，進行聽課、評課。
、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。
、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。
、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求：
、聽課前應了解執(zhí)教老師的教學內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準備。
、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。
、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。
、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。
、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。
四、評課要求：
、評教學理念：依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。
、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>
、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學生學習積極性。
、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。
、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
、評教學效果：評議教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核：
、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見
、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。
小學師德研究制度
職業(yè)衛(wèi)生管理制度
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