桂林電子科技大學2015年畢業生就業質量年度報告

二、畢業生就業總體情況

（一）畢業生規模

桂林電子科技大學2015屆畢業生共有7040人，詳見表2-1。

表2-1桂林電子科技大學2015屆畢業生統計表

（二）畢業去向

2015屆畢業生中，簽約就業的畢業生占84.63%，國內升學占6.89%，出國（境）留學占0.44%，國家基層項目占0.36%，待就業占5.55%。其中在本科簽約就業畢業生中，簽約就業的畢業生占84.31%，國內升學占5.28%，出國（境）留學占0.73%，國家基層項目占0.59%，待就業占5.61%。詳見表2-2。

表2-22015屆畢業生畢業去向分布統計表

注：其他錄用形式就業為簽訂非協議類就業登記表、錄用證明等就業。

（三）就業率

截止至2015年8月28日，2015屆畢業生就業人數6649人，就業率為94.45%，詳見表2-3。

表2-32015屆畢業生就業率統計表

四）就業渠道

經統計，2015屆畢業生中，62.41%的畢業生是通過校園現場招聘會、學校就業網發布的就業信息獲得就業崗位的，校園招聘已經成為畢業生就業的主渠道。

圖2-12015屆畢業生就業渠道統計圖

三、畢業生就業質量分析

（一）畢業生就業流向分析

1、從就業單位性質來看，2015屆畢業生中，94.98%的畢業生在企業就業，其中，私營企業占74.67%，國有企業占11.20%，三資企業占9.11%。詳見表3-1。

表3-12015屆畢業生就業單位性質分布表

2、從就業地域分布來看，2015屆畢業生中，在廣西區內就業的占42.04%，珠三角地區占36.56%，長三角地區占7.08%，京津唐地區占4.60%，其他地區占9.72%。詳見圖3-1。

圖3-12015屆畢業生就業地域分布圖

3、從就業行業分布來看，2015屆畢業生中，到信息傳輸、軟件和信息技術服務業及相關制造業的就業人數占59.45%，這與我校是電子信息類院校背景相關。詳見表3-2。

表3-22015屆畢業生就業行業分布表

（二）畢業生薪酬待遇分析

經統計，2015屆畢業生中，本科生起薪以2501元至4500元為主，研究生起薪以4500元-5500元為主，專科生起薪以1500元至4500元為主。本科生、研究生和專科生起薪（月收入）分布如圖所示。

圖3-2研究生、本科、專科薪酬待遇分布圖

注：1、薪酬包括工資、能折算為現金的福利等。

2、本節數據來源于學校2015屆畢業生就業狀況跟蹤調查活動。本次調查共回收問卷3717份，占就業畢業生總數的55.9%。

（三）畢業生就業滿意度分析

從2015屆畢業生就業狀況跟蹤調查結果來看，93.54%的畢業生對就業狀況表示滿意或基本滿意，其中，本科、研究生、專科對就業狀況表示滿意或基本滿意的分別占95.53%、91.94%、86.34%。詳見圖3-3。

圖3-3畢業生就業滿意度分析圖

其中，畢業生對薪酬和職業發展前景表示滿意或基本滿意的分別占84.58%和93.49。詳見圖3-4、3-5。

圖3-4畢業生薪酬滿意度分析圖

圖3-5畢業生職業發展前景滿意度分析圖

（四）畢業生就業崗位人崗匹配度分析

96.18%的畢業生認為個人職業價值觀、性格、興趣、能力與其就業崗位匹配度符合或基本符合。其中，本科、研究生、專科生分別達到95.81%、96.72%、97.37%。詳見圖3-6。

圖3-6畢業生就業崗位人崗匹配度分析圖

（五）畢業生就業崗位專業相關度分析

85.93%的畢業生認為就業崗位與其專業相關度符合或基本符合，其中，本科、研究生、專科生分別達到86.51%、88.52%、82.67%。詳見圖3-7。

圖3-7畢業生就業崗位專業相關度分析圖

四、學校人才培養與畢業生就業工作主要特點

（一）加強教學內涵建設,實施多樣化人才培養模式

學校積極推進高素質應用型人才培養多維度、多層次模式改革，通過專業內涵建設，推進分層教學、優秀學生轉專業制度，建立科學指導、分類培養、自主選擇的培養機制，實現學生的個性化培養。

創新型應用型人才培養模式。以“需求牽引，工程應用，務實求是，創新實踐”為理念，形成了具有桂電的“能力導向校企協同的電子信息類工程應用型人才培養模式”，著重培養學生的創新實踐能力。在通信工程、機械制造及其自動化、測控技術與儀器等6個實施“3+1”卓越工程師人才培養模式。測控技術與儀器專業通過了國家工程教育專業認證，這是廣西高校首個通過工程教育認證的專業。

復合型應用型人才培養模式。為培養知識面廣、一專多能的復合型人才，在深入研究社會需要和人才成長規律的基礎上，制訂學科交叉型人才培養方案。如“儀器科學與技術+醫學”、“計算機科學與技術+管理科學”、“國際經濟與貿易+外語”等學科交叉型人才培養模式。以本校電子信息學科優勢為依托，實施“文科+信息技術”復合型人才培養模式。例如藝術與設計學院產品設計、動畫等專業實現“藝術+計算機”人才培養模式，數字媒體技術專業和動畫專業高度融合，學生交叉組隊做畢業設計和課程設計。

（二）深化教育教學改革，提高人才培養質量

1、深化專業結構調整，優化人才培養方案

2015年學校進一步加強專業結構調整。一方面圍繞國家、區域經濟社會發展，做大做強優勢專業，扶持弱小專業；另一方面嚴格控制新專業申報，將新專業申報與專業的調整、停辦統盤考慮。根據校內各專業招生和就業情況，綜合排名在后三位的本科專業2015年不增加招生人數。若連續三年校內就業率統計排名在最后三位的專業，將停止招生。

學校以國際工程教育認證標準，以滿足區域經濟發展需求、促進學生個性發展為本科人才培養方案修訂的原則，以“帶電”為基本要求，在本科人才培養方案縮減10%學分的基礎上，構建了8個創新創業積分體系，強調學生實踐動手能力和創新能力的培養。并啟動了第三方評價，擬三年內完成校外專家對我校各專業培養方案的評審工作。

2、加強實踐教學建設，擴充實踐創新臺

學校有4個國家級實驗教學示范中心、6個廣西自治區級實驗教學示范中心、3個自治區級虛擬仿真實驗示范中心。根據各學科專業特點，建立了“機械創新基地”等16個校級創新基地，組織與引導學生開展自主學習、科學研究與設計創新。各學院以“國家大學生創新性實驗計劃”項目為載體開展創新性活動，培養學生工程實踐能力、創新能力。

學校成立了創新學院，主要是通過工程項目形式實現跨專業的綜合協同實踐，培養創新實踐能力與創新精神。目前改造完成2000余米的場地建設，建設了包括通信、機械、測控、軟件四大卓越工程師工作坊以及電子設計創新設計室、智能控制與應用創新、機電創新設計室、創新培訓室等創新工作室。系統開展學校各類學科競賽的組織與培訓工作，有計劃的使競賽與培養有機結合。

3、課內課外貫通，培養學生創新創業能力

學校以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力，建立課內課外貫通的人才培養體系。堅持創新創業教育與專業教育、素質教育相融合，構建了創新創業8個積分體系。分為三個部分，一是創新創業基本素質課程：旨在培養學生的創新和創業意識，著力引導學生正確理解創業與國家經濟社會發展的關系，著力引導學生正確理解創業與職業生涯發展的關系，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力；二是創新基本技能課程和創業基本訓練：通過創新和創業的基本訓練，掌握創新創業的基本技能，為創新創業實踐打下基礎；三是創新實踐、科研實踐和創業實踐：在讓學生參加創新和創業實踐，將創新創業理論知識運用到實踐中，進一步提升學生的創新創業能力。從2015級起的本科生，在校期間應修滿8個積分，方可畢業。

學校為擴大學生受益面，將興趣學分納入本科生培養計劃，學生可通過學科競賽、科學素養訓練、技能訓練等獲得興趣學分。建立了多種課外科技創新臺，組織學生開展科技創新、創業競賽、創新科研項目課題立項等。將創新創業教育的貫徹到各種育人活動中去。建立了學校易班工作站，承建了廣西高校易班發展研究中心，學校榮獲易班全國共建高校示范單位，微風映象視覺整合傳媒中心獲得教育部全國大學生網絡文化工作室，創造性地將現代傳媒領域的理論和方法引入當代大學生教育工作。開設“花江論壇”，積極邀請校內外、國內外、社會各界知名學者和成功人士來校開展講座，與廣大在校師生“面對面”交流，使創新創業的內涵全方位融入校園文化中去。

（三）創新就業工作指導和服務體系，確保畢業生充分就業

1、高度重視就業工作，各項就業保障措施落實到位

學校領導對就業工作高度重視，始終把就業工作作為“一把手”工程來抓，書記、校長親自擔任學校就業工作領導小組組長。全校上下以“保持較高就業率，不斷提高學校就業工作水和畢業生就業質量”為目標，采取各種措施，積極推進2015屆畢業生就業工作，把就業工作作為《學院年度工作目標責任狀》的五大核心指標之一，在人、財、物方面給予大力支持；學校預算中給予專項經費支持就業工作。150方米的就業服務中心大廳，為用人單位來校招聘、畢業生辦理就業手續提供了良好的服務臺。

2、加強就業指導隊伍建設，提高就業指導水和效果

學校重視就業指導隊伍建設，努力提高就業指導人員水。2015年共組織30名就業指導老師參加自治區教育廳、人社廳舉辦的就業指導、創業指導人員資格培訓班，舉辦學校就業指導課程教學大賽，承辦廣西就業創業指導課程教學大賽桂林片區賽，推薦6名老師參加決賽。召開《職業生涯與發展規劃》、《就業指導》課程教學研討會，組織修訂教學大綱，分專題開發教學課件并投入使用。

學校多渠道開展職業生涯規劃與就業指導咨詢活動。邀請區教育廳和人社廳領導、企業老總、職場專家、杰出校友來校舉辦就業指導講座31場。建立校院兩級就業指導咨詢日。舉辦學校大學生簡歷制作大賽和大學生職業生涯規劃大賽，努力提高大學生的職業生涯規劃意識和就業競爭能力。

3、積極培育就業市場，為畢業生提供更多就業崗位

學校采取“走出去、請進來”的辦法，加大宣傳力度，吸引用人單位來校招聘，依托珠三角地區電子信息產業發達和廣西東盟經濟圈發展的優勢，在穩定傳統的廣西區內、珠三角地區就業市場的同時，積極開拓長三角地區就業市場，組織走訪廣西區內、珠三角地區、長三角地區等地120家用人單位。包括中國電子信息產業集團、中國移動、中國電信、中國通信服務、華為、中興、創維、玉柴、富士康等區內外企業在內的679家用人單位來校招聘，還有502家用人單位通過學校就業網發布招聘信息，通過網上招聘。

4、大力開展創新創業實踐，提升大學生創新創業能力
學校不斷深化學校創新創業教育改革，形成“大眾創業，萬眾創新”新局面。依托廣西首批“大學生創業示范基地”，即我校大學生創新創業綜合實踐基地，首次孵化出廣西青少年科技創新獎團隊1個，為92項大學生創業訓練計劃項目融資46.5萬元，投資14萬元扶持大學生創業實踐項目10個，孵化大學生創業企業5家。在2017年全國大學生電子設計競賽中獲得本科組一等獎9項，獲得第七屆全國大學生廣告藝術大賽一等獎，獲得2015年“創新創業杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽一等獎，獲得2017年全國大學生英語辯論賽一等獎，獲得2015年第十一屆MOS全國大賽Word2010項目、Excel2010項目和PPT2013項目一等獎，獲得2017年全國研究生數學建模大賽一等獎，獲得2015年美國大學生數學建模競賽一等獎。為拓展大學生創業“出口”渠道，學校自主研發“桂電人”信息臺，并配套《學生科研項目管理辦法（試行）》，目前臺流動資金已達20余萬元。

5、與政府人社部門合作，開展就業創業一站式服務進校園活動

與自治區人社廳廣西人才服務辦公室合作，在學校設立廣西大學生就業創業服務站，開展政府促進大學生就業、創業服務進校園活動。與桂林市人社局合作，聯合設立“桂林市高校畢業生就業創業一站式服務大廳桂電工作站暨創業孵化基地”，聯合開展送崗位、送政策和送指導活動。和人社局積極為大學生申請求職補貼，2015年共為大學生提供求職補貼220余萬元。

6、堅持畢業生就業質量調研，提升畢業生就業核心競爭力

學校高度重視畢業生就業質量調研工作。一是利用用人單位來校招聘的機會，請用人單位填寫《用人單位對我校畢業生在職情況評價》問卷，調查和了解我校畢業生在企業的發展情況；二是持續并深入開展“畢業生質量萬里行”走訪活動。2015年8月，由校黨委書記、校長帶隊走訪了9個省（自治區），共26家用人單位，與用人單位進行深入交流。經過問卷分析和走訪反饋，將調研結果及時反饋給教學和就業指導、服務的各個環節，不斷完善人才培養方案和就業指導服務，促進畢業生就業核心競爭力的持續提升。

7、用人單位對學校就業服務工作滿意度分析

在來校招聘用人單位中，抽樣126家單位對我校就業服務工作滿意度進行問卷調查，97.62%的用人單位表示滿意或基本滿意。

8、畢業生對學校就業指導與服務滿意度分析

從2015屆畢業生對學校就業指導與服務滿意度問卷調查結果來看，95.3%的畢業生表示滿意或基本滿意，其中，本科生、研究生、專科生表示滿意或基本滿意的分別占95.75%、87.4%、94.35%。詳見圖4-1。

圖4-1畢業生對學校就業指導與服務滿意度分析圖