在校領導的領導下，數學科組長的指導下，這一學期我的教學工作已經畫上一個完整的句號。回顧這一學期，是在忙中作樂;付出與收獲中渡過。我能立足崗位，敬業愛崗，團結協作，順利而圓滿地完成了各項工作任務。總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生數學素養。

數學學科是一門充滿、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在數學學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的數學素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學數學。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入，激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究慣，發展求異思維能力。在數學教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水有關。為此，在數學教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學數學課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的數學實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

三、培養學生良好的行為慣

有人說：好的慣是成功的一半。也有人說：慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為慣差，或者了學習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好慣。首先是做人的慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習慣，如課前預、課后復，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等慣。通過行為慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

四、擴大數學學習范圍

俗話說，生活處處是數學。要提高學生的數學成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大數學觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學數學，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學數學的素材、和寫作的材料。

五、認真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。