二年級上冊語文教學計劃【1】
一、班級概況分析：

　　我們班有學生64名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生學習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學好語文。
　二、教材分析：
　　1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
　　2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。
　　3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
　　4、課后練重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練外，還編排了詞句積累與擴展的練;調動學生積極思維的練。
　三、教學措施
　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字慣。
　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
　　4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練。教學時，要鼓勵學生獨立完成練，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
　　6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的慣和提出問題、解決問題的能力。
　　7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。
　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。
　　2、教材特點
　　⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
　　⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
　　⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼兒童生活。
　　⑷課后練重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
　　⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
　　⑹教材內容具有開放性和彈性。
三、教學措施:
　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
　　2、繼續復鞏固漢語拼音。
　　3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復鞏固生字。
　　4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
　　5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
二年級上冊語文教學計劃【2】
一、教材分析
　　全教材由“培養良好的學習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。
　　課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述;插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發想象，啟發思維，幫助學生理解課文內容;每篇課文后面都安排了三個方面的內容的作業題。
　　全冊教材一共安排8個綜合練，每單元后面安排一個，練以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。
二、學情分析
　　本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼兒童生活，使他們愛讀樂背;注意練的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。
三、教學目標
　　1.學習慣
　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成慣;養成愛惜學習用品的慣。
　　(2)繼續培養專心傾聽的慣，養成認真寫鉛筆字的慣。
　　(3)培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的慣。
　　2.漢語拼音
　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
　　3.識字寫字
　　(1)準確認讀生字408個。
　　(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
　　(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱。
　　4.口語交際
　　(1)能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
　　5.閱讀
　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
　　(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
　　(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　6.寫話
　　(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
　　(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
　　(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
四、教學措施
　　1.充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
　　2.充分利用各種電教媒體，提高學生的作興趣。
　　3.作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的作源泉。
　　4.加強課外閱讀，開拓學生作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、教學時間安排：
　　《培養良好的學習慣》　1課時
　　《識字》　　　　　　　　16課時
　　《課文》　　　　　　　　46課時
　　《練》　　　　　　　　24課時
六、教學進度

周次	內容	備注
1	培養良好的學習慣(3)、識字1、識字2
2	識字3、識字4	中秋節放假
3	練1、課文1、2
4	課文3、4
5	練2	國慶節放假
6	課文5、課文6
7	練3、課文7、8、
8	課文9、10
9	課文11、練4、
10	識字5、識字6、識字7,	、
11	識字8，練5，課文12
12	課文13、14、
13	課文15、16課文19
14	練6、課文17、18
15	課文19、20
16	練7，課文21、22
17	課文23、練8
18	期末復
19	期末復

二年級上冊語文教學計劃【3】
　　時間過得真快，轉眼間暑期已盡，要開學了。新的學期即在眼前，我要好好做好這學期的工作，力求每個孩子在新的學期里都能取得最大進步。現制定學科計劃如下：
一、基本情況
　　這學期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。經過上一學年的接觸，我對他們已有了基本的了解。比如，張笑笑、薛曉雯等人學的較好，安廣同、石建峰等人學得不牢，薛思琪、申洪才等人基礎有待提高，等等。現在他們已經步入二年級的教室，對即將學習的新知識充滿了好奇。望著那一張張純真可愛的笑臉，看著那一雙雙求知的眼睛，我相信經過我們大家的努力，他們都會在原有的基礎上有大幅度的提高。
　二、教材分析
(一)全冊教材分析
　　全冊教材由“培養良好的學習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練，本冊教材繼續堅持把培養良好的學習慣放在重要地位，繼續采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內容相對集中，所編選的課文內容豐富，課文語言文字規范生動，適應學生的認知水，每篇課文后面設計練3～4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練。每單元后面的綜合練內容包括字詞句練、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
　(二)單元教材分析
　　1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
　　2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
　　3、關于練。全冊教材共安排綜合練8個，每單元后面安排1個。練以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
　　教學重點：
　　進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。
　　教學難點：
　　理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。
三、教學目標
　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成慣;養成愛惜學習用品的慣。繼續培養專心傾聽的慣，養成認真寫鉛筆字的慣!培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的慣。
　　2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
　　3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
　　4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。
　　5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
　　6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
　　7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
　　8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
　　9、愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
　　10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會分角色朗讀。
　　11、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
　　12、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
　　14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
　　15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來
四、教學措施
　　1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用，本
　　2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
　　3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
　　4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。
　　5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
　　6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。
　　7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
　　8、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
　　9、關心每一位學生，致力于每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、等的鼓勵和幫助。
五、課時安排
　　培養良好的學習慣3課時
　　識字1----4課8----10課時
　　課文1----10課30----33課時
　　識字5----8課8----10課時
　　課文12----23課30----33課時
　　綜合練8個24課時
　　雖然我知道計劃不如變化，但我會努力堅持做下去，讓班里的孩子在我的帶領下都會取得較好的成績。