范文一：

情況分析（包括班級基本情況分析、班 級優(yōu)勢表現、班級弱勢原因分析）

本學期目標

每月班級工作要點（包括家 長工作） 月份 內容 1、 加強對新生幼 兒及其家長的 溝通。 2、 幫助幼兒盡快 適應幼兒園生 活。 3、 開學初的家長 會。 3月 1、 植樹節(jié) 2、 “三、八”愛 媽媽活動 3、 學雷鋒活動。

班級基本情況： 外地幼兒 11 名，幼兒的發(fā)展情況在各 個領域都有所偏重，總體看，班級氣氛 較為活潑、表現力強。 班級優(yōu)勢分析： 1、 幼兒表現力強。幼兒多數敢于表 舞蹈都有其特，氛圍活躍。 2、 幼兒表達、做事能力強，幼兒喜 歡表達而且表達水較高， 喜歡做 事。 3、 每個幼兒都有自己的，有的 不好運動但下棋是高手； 有的不愛 建構但語言表達強。總之，他們都 很優(yōu)秀。 班級弱勢分析： 由于幼兒活潑好動居多， 因此有時顯得 分外熱鬧、甚至吵鬧，穩(wěn)定性較差。

從幼小銜接的角度出 藝術領域：鼓勵幼兒表 現自己的藝術天賦，并 感染全體幼兒一同表 現。 生活領域；培養(yǎng)幼兒的 學習物品的正確歸類。 科學領域：引導幼兒繼 續(xù)關注生活、關注周圍 的事物、關注身邊的科 學，對事物有好奇心和 求知欲。 社會領域：引導幼兒與 同伴的團結、協作，尤 其是提高傾聽能力，能 夠幫助同伴，正確處理 同伴糾紛。 認知領域；養(yǎng)成良好的 學習慣，對學習充滿 興趣，并能積極參與。

2月

我班有幼兒 40 名， 其中新生幼兒 3 名， 發(fā)，本學期主要目標。

現， 前表現能力強， 講故事、 唱歌、 自理能力、衛(wèi)生慣、

4月

1、 親子活動：走 進孩子、 共同學 。 2、 家長開放周。 3、 幼兒看圖編故 事比賽。

5月

1、 迎“六一”準 備工作。 2、 慶“五一”活 動。

6月

1、 幼小銜接。 2、 家長會。 3、 學期結束工 作。

2004 學年度第二學期班級工作計劃 班級：大 3 班 主班主任：金麗英 副班主任：徐瑞金 生活老師：倪海英

范文二：

經過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增強，而且一個個都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學習。全班幼兒都能適應集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學本領，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學會了自己吃飯，自己脫衣服，早上進園會向老師問“早”，“好”，“再見”。時大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達自己的愿望和請求。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲。但畢竟還是小班孩子嘛，一學期下來，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發(fā)展不衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生慣也不好，爭搶東西現象時有發(fā)生。幼兒在上課時插嘴現象也比較嚴重。

本學期的一些初步打算：

一、常規(guī)方面：

本學期為小班的第二學期，大部分幼兒通過上一學期的集體生活，在常規(guī)教育、行為能力等方面都有了提高。那么本學期重在：

1、 鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。

2、 學會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。

3、 學會尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。

4、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活慣和生活自理能力。

二、學習方面：

通過上學期教學的實踐與觀察，設定的大致目標如下：

1、學習觀察周圍自然環(huán)境和二自然現象的明顯特征和變化，運用各種感官感知事物。

2、逐步豐富詞匯量，能運用一些詞匯進行表達。

3、學習跟著音樂節(jié)奏做動作，愿意大膽地參加藝術活動。

三、 健康方面

1. 在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。

2. 教會幼兒學做早操，能跟上音樂連起來。

3. 注重時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。

四、游戲方面

1、開展適合本班幼兒的游戲活動，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。

2、每天開展各種形式的游戲，鼓勵幼兒主動、自發(fā)地到區(qū)角進行游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲教會幼兒與人交往、整理玩具、動手動腦等，使幼兒的語言能力、社會性發(fā)展都得到提高。

4、堅持區(qū)域活動與創(chuàng)造性游戲的正常開展，保證幼兒有充足的時間進行游戲。

五、社會交往方面：

針對小班幼兒的一些特征，我們將開展以下活動：

1、學會遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動，不爭搶玩具。

2、有初步的自我意識，積極參與集體生活和學習，增強獨立能力。

3、培養(yǎng)幼兒學會與人分享。

4、學會初步的自我評價和客觀的評價別人。

5、盡量多與大、中班幼兒聯誼，培養(yǎng)他們與不同年齡孩子的相處

六、 家長工作方面

a)了解新生幼兒在家情況及傳達我們的工作 b) 對生病幼兒進行電話問候

范文三：

三(1)班共有學生49名學生。在經過了兩年半的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多的孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了一個比較好的閱讀的慣。寫話的興趣逐漸在濃厚，對自己充滿了信心。但也有幾個學生接受起來較慢，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導孩子的學習。本學期的能力訓練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀慣，重視培養(yǎng)學生作的興趣和再現生活的能力。針對這樣的情況，在課堂上主要進行閱讀慣的輔導工作如:朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養(yǎng)。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課余時間縮小學生間的差距，也是本學期的一個重點。在學生的作業(yè)常規(guī)，課堂常規(guī)上也要嚴抓不放。

目標要求

1(在語文學習中，體現8個專題的。

2(認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3(會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4(用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5(繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6(學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7(初步把握文章的主要內容，體會文章表達的感情。

8(繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11(留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。

12. 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13(結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

重點難點

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。

2、重視學生寫字慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。

3、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、重視培養(yǎng)學生作的興趣，再現生活的能力。

教學措施

(一)提高課堂教學效率的方法:

1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、培養(yǎng)學生良好的學習慣。在慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀慣的培養(yǎng)更加重要。 (二)補差意見:

1、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

2、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。

(三)學生學習興趣、素質的培養(yǎng)

1、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。 2、調整教師與學生的心態(tài)，根據實際情況能夠及時調整。

3、注重學習慣的培養(yǎng)。

范文四：

一、班級情況分析 1、班級概況 我班現有幼兒 27 人～其中男孩 13 人～女孩 14 人～男女人數比例基本持 ～為 1:1 左右。 本學期班級工作安排如下:期初的兩個月由黃*、王*兩位老師和新來 的小吳阿姨負責班級工作。 本班家長的均學歷和綜合素質較高～非常重視孩子的教育和發(fā)展。他 們對幼兒的期望較高～很在意自己的孩子在幼兒園的表現～對班級工作較支 持～但由于時工作比較忙～自己照顧孩子的時間很少～孩子通常由祖父母、 外公外婆帶領～因此造成了家長對孩子的溺愛現象比較嚴重～特別表現在對 孩子的自理能力方面～包辦現象比較嚴重、普遍～這就造成了孩子在幼兒園 中依賴現象的發(fā)生。為此～我們要加強與幼兒家長的聯系～利用早晚家長接 送幼兒之際進行簡短交流、利用班級網站和家長加強聯系～共同幫助孩子形 成良好的生活自理能力～培養(yǎng)幼兒的獨立性。 班級中除個別幼兒有過入托經驗～能較快適應集體生活外～大部分幼兒 都是初次接觸集體生活～因此在學期初焦慮現象嚴重。對于在集體生活中的 一些規(guī)則意識也較淡薄～需要老師在本學期加強引導。 2、幼兒發(fā)展情況 ?發(fā)展優(yōu)勢的分析 ,1,喜歡各種游戲～樂意擺弄玩具材料。 幼兒喜歡各類游戲～ 能愉快參與。 在游戲

1

中能長時間的擺弄喜歡的玩具～ 對于一些形象逼真的材料孩子們的興趣更為濃厚～如娃娃家中的一些材料。 ,2,愿意參加運動活動～活動中能跟著老師愉快參與。 孩子們非常喜歡參與運動活動～對于大型運動器械興趣高～可以獨立進 行相關活動。對操節(jié)、游戲等活動也有較高的興趣～能愉快跟著老師做模仿 操～游戲活動中也愿意模仿老師的動作。在運動活動中有了初步的聽指令的 意識。

,3,愿意與老師同伴用語言交流。 大部分幼兒的語言發(fā)展較好～會使用普通話與老師同伴交流～也能主動 表達自己的想法。少數幼兒在使用普通話方面尚欠缺～但也能用方言與老師 交流。在集體活動中～幼兒愿意跟著老師念兒歌、唱歌。 ?發(fā)展弱項的分析 ,1,自理能力弱 由于幼兒在家中多為祖輩帶領～祖輩在自理能力方面包辦代替較多～造 成幼兒自理能力弱～事事依賴成人。如進餐時～等待老師喂飯的現象較多～ 只有少數幾個幼兒會拿著小勺獨立進餐～但由于小肌肉動作發(fā)展尚不協調～ 常常將飯菜灑落、打翻。又如～孩子由于年齡小的關系～動作發(fā)展還不夠成 熟～在穿脫褲子、鞋子方面仍有待加強。 ,2,規(guī)則意識薄弱 由于大部分幼兒從未有過集體生活的經驗～因此在規(guī)則意識上較薄弱。 學習活動中經常會有亂走亂跑的現象。 游戲活動中玩具亂扔～ 游戲后不整理。 ,3,個別幼兒發(fā)展情況分析 自控能力弱,夏*、王*, 情況分析: 由于家中采取散養(yǎng)式的教育～ 兩人

2

在集體生活中表現為調皮好動～ 自控能力弱～活動中經常亂走亂跑。雖經老師提示后能很快調整～ 但是不出幾分鐘～又開始管不住自己了。 采取措施:首先和孩子家長取得聯系～請家長在家中對孩子提一定的要求。 其次～通過日常溝通和家教宣傳向家長傳遞一些相關育兒經驗。 最后～在班級日常活動中～老師經常提醒鼓勵幼兒～在幼兒取得 點滴進步時及時給予肯定。 自理能力弱,郁*、張*, 情況分析:由于家中包辦代替～幼兒自理能力弱～不會、不愿動手做力所能 及的事～吃飯不會自己拿小勺～穿脫衣服時自己不愿動手～而是 坐在小床上等待老師幫忙。 采取措施:和孩子家中取得聯系～請家長在家學習放手～鼓勵幼兒自己的事 情自己做。 創(chuàng)設培養(yǎng)幼兒動手能力的區(qū)角活動～ 鼓勵幼兒多參與。

孩子取得進步后及時給予鼓勵。 挑食現象嚴重,郁*、劉*, 情況分析:幼兒在家中較任性～從小不愛吃蔬菜～家長也順其自然～沒有一 定的要求～以致在集體生活中表現挑食現象特別明顯。蔬菜一口 都不愿吃～甚至故意扔在桌上地上。 采取措施:進餐時鼓勵幼兒不挑食～蔬菜量從少到多循序漸進。日常活動中 以故事兒歌等形式教育幼兒不挑食。聯系家長～請家長在家也鼓 勵幼兒。