201512月2日至5日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專家組對我校進(jìn)行了為期4天的實地考察。期間專家組按照本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)和要求，深度訪談校領(lǐng)導(dǎo)21人次，走訪了全校14個教學(xué)單位，訪談教師263人次，走訪職能部門24個、深度訪談59人次，召開11個座談會，走訪用人單位和校外實基地3個，聽課29節(jié)，調(diào)閱試卷1107份，調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文793份。通過上述工作，專家組較為全面地把握了學(xué)校教學(xué)工作的整體狀況。在此基礎(chǔ)上，專家組充分肯定了學(xué)校幾來取得的辦學(xué)成績，一致認(rèn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇于擔(dān)當(dāng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，威信較高，教職工團(tuán)結(jié)向上;學(xué)校定位指向明確;師資隊伍發(fā)展較快;學(xué)科專業(yè)布局初步形成，專業(yè)初步顯現(xiàn);構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;教學(xué)管理制度基本完善，運(yùn)行水較高;學(xué)生精神風(fēng)貌好。在充分肯定成績的同時，專家組本著為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真履行為學(xué)校把脈的職責(zé)，指出了學(xué)校當(dāng)前辦學(xué)中存在的問題和不足。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。為切實做好整改驗收工作，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估實施辦法》，按照《吉林工商學(xué)院迎接本科教學(xué)工作合格評估實施方案》的要求，現(xiàn)制定《吉林工商學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改方案》。

一、指導(dǎo)與整改目標(biāo)

　　(一)指導(dǎo)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八屆三中全會”精神，深入落實“十八大”報告中提出的“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”和教育部關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)的有關(guān)文件精神，本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，將整改工作與學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來，逐步解決本科教學(xué)工作中存在的突出問題，全面加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，鞏固評建成果，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水。

　　(二)整改目標(biāo)

　　預(yù)計通過一時間的整改，學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，并在人才培養(yǎng)的全過程中得到充分體現(xiàn)。教學(xué)中心地位更加突出，教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水進(jìn)一步提高。

二、主要內(nèi)容和具體措施

　　(一)明確辦學(xué)定位和辦學(xué)理念

　　要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)，提高對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，切實解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。

　　整改措施：

　　1.以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部關(guān)于《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，就如何完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題，分階段、分層次、有計劃地組織教職工深入開展教育大討論，提高對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，切實解決辦學(xué)理念問題。

　　2.采取“走出去、請進(jìn)來”的做法，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗，深化對應(yīng)用型本科教育內(nèi)涵的認(rèn)識，統(tǒng)一，更新教育觀念，進(jìn)一步提高辦學(xué)實踐與辦學(xué)定位的符合度。

　　2.制訂我校“全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見”，并通過政策、制度和措施，全面加以落實。

　　(二)師資隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

　　目前，學(xué)校專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高層次、高水的學(xué)科專業(yè)帶頭人偏少，高學(xué)歷教師不足，“雙師型”教師比例偏低，教師的研究能力和水有待于進(jìn)一步提高，科研促進(jìn)教學(xué)的功能相對較弱。

　　整改措施：

　　1.注重人才引進(jìn)與專業(yè)建設(shè)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，本著急需優(yōu)先、寧缺勿濫的原則，制定規(guī)劃，采取措施，進(jìn)一步完善高層次人才和特殊人才引進(jìn)政策，制定高層次人才引進(jìn)管理辦法，加大人才引進(jìn)力度。

　　2.通過不同的途徑和形式鼓勵和支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷層次、教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水。引導(dǎo)青教師攻讀博士學(xué)位，改善教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

　　3.認(rèn)真落實《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)的實施意見》和《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的實施意見》文件精神，進(jìn)一步提高教師的實踐能力。

　　4.理順師資培養(yǎng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提升教學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)對青教師的培養(yǎng)，使一批優(yōu)秀青教師盡快成為本專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)骨干。

　　5.在師資培養(yǎng)和引進(jìn)上做到有重點、有針對性地向新建專業(yè)傾斜，確保新建專業(yè)師資的基本需求。

　　6.完善管理機(jī)制，制定有力措施，增加教科研經(jīng)費(fèi)投入，改善研究條件，鼓勵教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時注重教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，力爭在更多的學(xué)科領(lǐng)域承擔(dān)國家級、省級教科研項目;加強(qiáng)與企業(yè)、地方政府合作開展橫向科學(xué)研究，力爭取得更多高水科研成果，使教師的教學(xué)水、教科研水、服務(wù)社會能力進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用與服務(wù)功能。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善，還沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)、有效的監(jiān)控機(jī)制。主要體現(xiàn)在質(zhì)量監(jiān)控的組織體系、標(biāo)準(zhǔn)體系尚待完善，監(jiān)控范圍和力度不夠，質(zhì)量監(jiān)控隊伍整體結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，專職人員數(shù)量不足，監(jiān)控水有待于進(jìn)一步提高。

　　整改措施：

　　1.在教學(xué)能力發(fā)展中心基礎(chǔ)上成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室，加強(qiáng)對學(xué)校在教學(xué)投入、政策以及教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量(畢業(yè)生、課程、教學(xué)過程、專業(yè)、教師)等方面的監(jiān)控評價。

　　2.修訂、完善學(xué)校的各種教學(xué)管理文件和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂完善教學(xué)工作績效考核及評價機(jī)制。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控機(jī)構(gòu)的隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控人員的整體素質(zhì)和工作水。

　　4.進(jìn)一步理順教學(xué)管理和監(jiān)控機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工，明確各自在質(zhì)量保障體系中的任務(wù)和責(zé)任，進(jìn)一步規(guī)范評教、評學(xué)、評管工作，有計劃地開展對教學(xué)單位的工作評估、專業(yè)評估、實驗室評估等專項教學(xué)評估，建立教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析、定期發(fā)布制度，制定并落實度教學(xué)質(zhì)量分析報告制度。

　　(四)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)

　　專業(yè)建設(shè)思路不夠明確，規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和布局不盡合理;學(xué)科建設(shè)對專業(yè)的支撐力度不夠，優(yōu)勢專業(yè)不明顯。

　　整改措施：