2020年度山東省教育工作視頻會議召開。從會上獲悉，山東將提高教師工資待遇，確保均工資不低于公務員，另外，還將在非營利性民辦學校試點，提高民辦學校老師養老保險待遇。

提高教師工資待遇

義務教育教師工資不低于公務員

年來，教師收入情況受到社會普遍關注。山東也出臺了不少措施提高教師工資待遇，還進行了教師工資績效改革。

2020年，山東將如何繼續提高教師待遇？

記者從會上獲悉，2020年山東將嚴格落實義務教育教師工資待遇政策，確保所有縣（市、區）義務教育教師均工資水不低于當地公務員均工資收入水。

另外，將繼續進行教師績效工資改革，讓更多教學水高、付出努力多的教師有機會擁有更高的收入。

非營利性民辦學校教師咋養老？

山東正試點推進與公辦教師養老保險同待遇

年來，民辦學校發展迅速。民辦老師們的養老保險咋交？這受到了很多老師的關注。

“山東將持續推進非營利性民辦學校教師養老保險與公辦學校教師同等待遇試點工作。”記者從會上獲悉，山東部分試點民辦學校的老師將和公辦學校老師養老保險同等待遇。

除此之外，山東還鼓勵各地出臺一批尊師惠師優師政策，推出一批尊師惠師優師企業，深入開展“齊魯最美教師”“教書育人楷模”評選活動，在全社會營造尊師重教的良好風尚。

給艱苦偏遠鄉村老師發補助

全年建1萬套鄉村教師周轉宿舍

從會上獲悉，2020年，山東將在現有鄉鎮補貼政策基礎上，再給予艱苦偏遠鄉村教師一定生活補助，省財政兜底保障微山縣、長島縣等偏遠湖區島區。

值得一提的是，山東還將統籌推進鄉村教師周轉宿舍建設，要盡快啟動起來，早規劃、早著手，努力實現全年1萬套的目標。

另外，山東還將繼續深化“縣管校聘”管理體制改革，優化教師交流輪崗機制，推動城鎮優秀教師向鄉村流動。

為學校和老師撐腰、減負：

落實懲戒權

“改革績效工資分配，推動年底前各高校獎勵性績效工資占比達到60%，中小學績效工資增量全部納入獎勵性績效。”記者從會上獲悉，2020年，山東將繼續改革教師績效工資分配。

值得一提的是，山東還將落實中小學教師教育懲戒權，清理規范與教育教學無關的事項，堅決為學校和老師撐腰、減負。

記者獲悉，山東還將繼續深化“縣管校聘”管理體制改革，優化教師交流輪崗機制，推動城鎮優秀教師向鄉村流動。

年來，教師職稱問題很受關注。記者從會上獲悉，山東要求教師職稱評審權要應放盡放，啟動中小學職稱自主評聘試點。全面推行“三定一聘”，探索建立高級教師崗位第三方聘期考核，解決“評上高級就少干甚至于不干”的問題。

對師德失范零容忍！加大整治

教師有償補課、收受禮品等行為

“2020年，山東將落實師德考核負面清單制度，加大對有償補課、收受學生及家長禮品禮金等行為的整治力度，對師德失范行為保持零容忍。”記者從會上獲悉，山東將嚴抓師德師風問題。

值得一提的是，年來，教師有償補課、收受禮品等問題受到社會關注，山東作為教育大省一直非常重視。

記者了解到，每逢節假日，山東不少學校都提前開會調度，禁止老師收受學生禮品禮金，有的學校還向學生和家長倡議文明過節。

“始終將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，建好中國教師博物館，建設師德涵養基地。”記者從會議上獲悉，山東將嚴抓師德師風，在全社會弘揚高尚師德情操。

像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元；事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。

取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。

在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題，因此通過工資改革"限高、穩中、托低"，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公辯證統一的收入分配，勢在必行。

提升教師幸福感不止于漲工資

教育話題是每年"兩會"的熱點，今年委員、代表們普遍將重點放在農村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農村教師工資，在此基礎上湯建人委員還建議從基層選拔農村教師。

提高農村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說目前農村教師收入確實相對較低。劉長銘委員提到，大學生到農村支教的政策，結果是農村學校成了他們的畢業入職訓練班。在收入較低的情況下，農村學校不足以留住優質人才，教育質量也就得不到保障。

委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。

教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。