同濟大學土木工程學院試點學院改革選準突破口——

教師“非升即走” 不招學術(shù)型碩士

　　同濟大學土木工程學院對新聘教師實行年薪制，“非升即走”;引導教授全部上講臺;全面停招學術(shù)型碩士。一項項新政策令人耳目一新。

　　同濟大學土木工程學院年開展試點學院改革，把“學生”作為改革的聚焦點。新聘教師“非升即走”，引導教授全部上講臺，碩士階段只招收專業(yè)學位碩士。一項項新政策，令人耳目一新。

　　“對師資遴選與聘任制度、學生招錄與培養(yǎng)方式等進行改革優(yōu)化，是土木工程學科發(fā)力邁上新臺階的必由之路。好機制帶來好教師，好教師培養(yǎng)出好學生，綜合改革的頂層設(shè)計保證了試點改革的科學性和適用性，這也為學校推進改革創(chuàng)造了示范經(jīng)驗。”同濟大學校長、試點學院指導小組組長裴鋼院士說。

試行教職“常任軌”制

　　為提高教師積極性，同濟大學土木工程學院參照美國“常任軌”制度，建立“改進教職試點崗位資格路徑制”。這套制度的顯著特點是實行年薪制，為教師提供優(yōu)厚的薪資待遇：講師15萬元，副教授18萬元，教授27萬元。

　　該學院青年教師潘鉆峰說：“對于土木學科的教師來說，到外面兼項目賺錢很容易。但如今青年教師有了年薪，能過上比較體面的生活，可以把全部精力用到教學和科研方面。”

　　從去年入職開始，潘鉆峰就面臨3年的考核期，任他自由研究，到第三年結(jié)束，需要拿出相應(yīng)的論文成果。如果考核通過，可以聘為副教授;如果通不過，可以延長3年，到第六年結(jié)束時，要么升格成為副教授，要么走人。

　　在教學上，新聘教師不是進校后立即投入教學，而是全程觀摩5門專業(yè)課教學全過程，學習前輩名師的授課方法。觀摩結(jié)束時需要撰寫聽課報告，經(jīng)任課教師簽字后，提交給學院。這樣，新教師在正式上講臺之前，就能打下堅實的基礎(chǔ)。

　　土木工程學院院長顧祥林介紹，“常任軌”制已在新進教師中實施兩年，引進了12名新教師。從今年5月開始，學院面向其余在職教師陸續(xù)鋪開。打破職務(wù)聘任終身制，不可避免地會觸動一部分教師的利益，面臨很大阻力，所以設(shè)定了緩沖期。顧祥林說：“預(yù)計第一年拿出70個教學科研型崗位，隨后3年再推行150個，用5年左右完成新舊制度穩(wěn)過渡，實現(xiàn)教師隊伍的長效激勵與動態(tài)管理。”

引導教授全部上講臺

　　同濟土木工程學院在招生時并不把考試分數(shù)作為絕對的標準，而是特別注重學生的“專業(yè)興趣”。學院在上海市晉元高級中學設(shè)立結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新實驗班，教授們每周前去為高一、高二各一個班級授課，開展科技創(chuàng)新項目。從2017年開始，土木工程學院每年舉辦“全國中學生結(jié)構(gòu)設(shè)計邀請賽”，表現(xiàn)優(yōu)異并獲獎的中學生直接獲得同濟大學自主招生選拔資格。

　　至今，已有45名高中生通過創(chuàng)新實驗室、全國中學生結(jié)構(gòu)設(shè)計邀請賽等招錄方式進入同濟大學土木工程學院。

　　上課是教授們頭等重要的事。在新的人事管理框架下，土木工程學院的崗位分為教學科研型、基礎(chǔ)研究型和應(yīng)用研究型三類，對于占據(jù)主體地位的教學科研型崗位，聘為教授的基本條件之一，就是要上講臺給本科生上課，否則只能應(yīng)聘研究員、工程師等崗位。

　　顧祥林介紹，目前土木工程學院80%的教授為本科生上課，待到新舊制度完成交替，教授上講臺比例將達到100%。

　　土木工程專業(yè)大三學生衛(wèi)凱華說：“教授上課效果就是不一樣，深入淺出，容易聽明白。”

　　同濟大學常務(wù)副校長陳以一說：“一切教學改革的出發(fā)點和落腳點，都是要讓學生受益。從入口注重興趣到引導教授上講臺，都將有利于提高本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。”

研究生只招專業(yè)型碩士

　　今年秋季起，同濟土木工程學科全面停招學術(shù)型碩士，500名新生將全部是專業(yè)型碩士，與此同時，課程體系、獎助辦法、學籍學位等方面也在進行配套改革。如課程內(nèi)容方面，各門課在強化基本原理的同時，加大應(yīng)用性、工程性內(nèi)容的比例，而不僅僅是關(guān)注基礎(chǔ)。

　　人才培養(yǎng)改革貫穿于土木工程學院試點工作的全過程。針對從不同高校招來的研究生知識結(jié)構(gòu)不一樣的狀況，學院對69門課程的知識點進行全面梳理，建立課程檔案數(shù)據(jù)庫，明確本科生、碩士生、博士生需要掌握到什么程度。這樣，外校考來的研究生可以對照這套體系，在正式入學前自學補上所欠缺的知識點。整個知識體系貫通起來，避免了不同教師在授課時的遺漏或重復(fù)講述，實現(xiàn)本碩博一體化培養(yǎng)。

　　土木工程學院今年還首次與法學院合作建立“工程(土木)—法學復(fù)合人才創(chuàng)新實驗區(qū)”，面向本科生選拔培養(yǎng)“土木工程師+律師”復(fù)合型人才。學生畢業(yè)時，可以勝任土木工程項目的設(shè)計、施工、管理，以及投資與開發(fā)、金融與保險、法律實務(wù)等工作。今年秋季，將有25至30名學生進入“工程(土木)—法學復(fù)合人才創(chuàng)新實驗區(qū)”學習。