追求時髦，崇尚流行也許是一種時尚。但是一旦流行成為社會的主流，那種存在于人們心中原本美好的東西，便會成為過眼煙云，變的黯然失色。然而，“安全”卻時時刻刻、事事處處遍布于人們生產、生活的每一個角落，在我們的生活中無處不在、無時不有。安全生產又是我們電業企業最根本的效益所在，它影響著電力企業員工的切身利益和企業本身的內外形象。甚至關系到國家的財產安全和職工群眾的安康，可以見得安全生產如此重要。但就在我們這個如此重視安全生產的社會里卻因為那一次次小小的隱患不加管理，一次次小小的漏洞無人重視從而釀造重大事故。我們還依稀的記得：2002年的3月寧夏石嘴山電廠職工檢修高壓加熱器管道時，3名職工被噴出的高壓氣體燙傷因搶救無效死亡，2005年的7月8號內蒙古新豐電廠“78重大事故”造成6人死亡8人受傷，這樣的示例還有很多很多~我們對這一幕幕不堪回首的血淚史不得不陷入沉思。在重視安全生產的同時我們還應該有超前意識。

首先，安全教育上的超前意識。是行動的指南，堅持不懈地對職工進行安全教育，灌輸“安全為天”的理念，是每一個企業確保安全生產的必要手段，只有這樣在“婆婆嘴”的“嘮叨”下，職工才有可能克服自身的惰性和僥幸心理，繃緊安全生產弦。在每一個不同的工種和崗位中，根據以往的工作經驗，充分預見安全管理可能出現的漏洞，職工上的“滯后”和松懈，提前全方位地進行特殊時期的安全意識教育，給職工打好上的“預防針”，職工就能在輿論和制度的雙重約束下，安全意識始終跟上節拍，在工作中自覺履行工作職責。其次，在不安全隱患的查找和整改上的超前意識。在工作中，一些職工及管理者發現一些似乎無關緊要的不正常情況時，以僥幸和“等等看”的態度任其發展。前者“亡羊補牢”應當如此，但后者是一種瀆職甚至犯罪，這樣帶來的惡果將不堪設想。因此對一些隱患，尤其是細微隱患，我們應該以最快的速度在事態惡化前提前做好整改。這樣，既可以將所有事故隱患真正消滅在萌芽狀態。再次，在處理險急情況和自我保護技能上的超前意識和超前行為。在我們電力歷史上，許多事故的發生，都是沒有充分做好安全生產的超前意識和超前行為。沒有做到安全生產的可視、可控、再控。回顧事故，教訓是深刻的。我們不僅在安全教育和隱患整改上有超前意識的同時，更應該有超前的行為的重要性。在實際工作中，往往你不違章，而他人不一定不違章，所以，在自我保護技能上，要有超前意識和超前行為，做到雙重保險。保證自身及他人免受傷害，我們電力企業的安全工作也就有了堅實的基礎。總之，如果我們大家都能夠超前做好自己的本職工作，那我們將會得到另一種結果。

“安全”是一個永久的話題。當和與發展成為時代的主題時，安全則變得更為重要，和安寧的生活需要安全、經濟的騰飛需要安全、時代的發展更需安全。超前做好本職工作，注重安全工作過程中的細節尤為必要。只有我們牢固樹立安全作業的超前意識，才能保證安全工作的健康發展。這樣我們將一如既往的將安全工作進行到底，真正做遵規守紀的模范，勇于向各種危害安全的行為作斗爭，確實做到“時時處處想安全、人人事事講安全”。讓安全的警鐘時常激蕩在我們耳畔，讓我們共同努力，一起擁有美好的明天。

范文2

安全是整個人類生存和發展的基本保障，大學生的安全關系到學校、社會和國家穩定，得到了黨和國家的高度重視。大學生的安全教育是素質教育的一部分，是高校政治教育的重要內容，提高大學生的安全防范能力，從“防”和“控”的前端抓起，也是公安機關義不容辭的職責。

一、開展對大學生安全教育的必要性

(一)新形勢發展的需要

我國正處于社會轉型期，高校向社會化、大眾化發展的同時，校園已逐步變成開放型的“小社會”，校園內部和周邊環境日趨復雜，侵害師生人身和財產安全的案件時有發生，需要我們針對新形勢、新問題、新情況加以分析研究，加強大學生安全教育，提高防范能力，防患于未然，采取措施，提高風險意識，有效地減少和避免大學生安全問題的發生，為高校和諧發展提供安全保障。

(二)培養高素質人才的需要

培養高素質合格人才是高等教育的根本任務。當前，人才培養由過去的單一型向多元化發展，讓大學生有針對性地學習必要的法律知識和安全知識，掌握必備的法律和安全防范技能，增強安全防范意識，提高自我保護預防犯罪，將會使同學們終生受益。反之，缺乏安全意識和法律知識，將造成學生知識結構不衡，能力結構不合理。因此，加強安全教育，提高綜合素質，是為今后大學生走向社會成為遵紀守法的公民奠定基礎。

(三)預防為主的原則需要

大學階段是學生一生中人格發展與完善的關鍵時期。對大學生的安全教育，是針對大學生缺乏社會經驗、法律知識安全防范意識;缺乏對社會消極因素的抵御能力以及心理問題突出為前提，有針對性地開展以預防為主的“前置”教育。所謂安全“前置”教育，是指有針對性地提高學生對可能發生的傷害性、災難性、突發性事件的應變能力，提高自我保護、自我防范的能力為最終目標，達到“要我安全我要安全我懂安全我會安全”的轉變。

二、大學生安全教育存在的問題

(一)認識不到位，缺乏系統性

學校有“圍墻”，學生與家長認為在學校很安全，在學校最放心。但現行體制是重管理、輕教育，以管代教，缺乏科學管理，許多學校忽視了安全教育，部分學校對安全教育缺乏系統性、全面性安排。安全教育無計劃、無教師、無教材被擺在可有可無的位置，使大學生的安全教育缺乏保證。學校發生安全事故時，只關注對事故的處理，而忽視了吸取教訓，舉一反三，加強教育。

(二)內容不明確，缺乏針對性

安全教育的內容針對性很強，需要有的放矢。對學生進行什么內容的安全教育，怎樣進行教育，許多院校研究的不深、不透，表現在教育實踐中預見性、可行性不足。在新形勢下，學生們涉及最廣泛的網絡管理、知識產權、心理健康、治安動態、社會形勢和許多新的法律、法規，還未納入教育內容，因而使大學生安全教育缺少實用性。

(三)措施不得力，缺乏時代感

目前學校的安全教育措施主要是沿用傳統方法，因而跟不上時代步伐，在落實手段，教育方法，實施途徑上還不活不新，面對網絡時代和信息時代的新形勢，對學生缺乏吸引力和滲透力，還不能調動學生的積極性和自覺參與性。因此，安全教育還不能完全與時代相結合，與學生特點相結合，還不能完全貼生活，貼學生。

三、大學生安全教育的主要內容

(一)法律知識教育

開展法律知識教育的目的是讓學生知法、懂法、守法，用法律保護自己。對大學生開展法律知識教育，應從學生們日常密切相關的法律知識入手，如《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》以及計算機安全、網絡安全等方面的法律和法規。應充分發揮高校公共基礎課、法學專業課和法制教育講座、論壇的作用。同時，學校應與政法機關聯系，經常性的開展法律知識講座與競賽、模擬法庭、社會實踐活動，增強學生的法律意識。使教育入耳、入腦、入心，提高安全教育的質量與效果。

(二)安全防范知識教育

對大學生進行安全防范知識教育，著力于教育大學生樹立牢固的安全，增強安全責任，端正安全態度，呼喚他們重視生命安全與身心健康，對社會、家庭和個人負責，安全的度過大學時光。學校還要不斷提升學生的社交和日常生活能力，掌握防范知識，學會自我保護，自我解救。

(三)校紀校規教育

校紀校規是規范在校大學生行為的基本準則，是把法律和道德規范化、具體化，是大學生行為指南，通過嚴肅校紀校規，遵守《學生手冊》，形成遵紀守法氛圍，各院校應當對校紀校規長抓不懈，特別是在新生入學期間，要開展“前置”性的學習、教育，養成遵紀守法的自覺性。

(四)網絡安全教育

網絡是一把雙刃劍，應高度重視網絡安全教育。大學生涉網問題，一是參與網上的違法犯罪行為;二是網上購物、交友被騙。因此要加強網絡法律知識的學習、教育、宣傳，防止大學生因網絡法律知識的欠缺而參于違法犯罪。還要加強網絡安全教育，使大學生增強自我防范、自我保護的能力。學校可請網絡專家和網監警察有針對性的進行網絡安全知識教育。