筆者認為需要結合主觀和客觀兩個因素來看。

主觀方面主要是指個人的選擇意愿，如果個人下定決心要復讀，認為自己接受得了復讀生那種高強度的學習節奏和生活模式，參加復讀沒有什么問題；如果個人猶豫不決，擔心自己吃不了復讀的苦，那就趕緊丟掉復讀的念頭，老老實實走專科。

另外，個體有沒有做出積極改變的愿望也很重要。現在大多數地區的高考本科達線率在40%到50%之間，高的地區能達到60%。理科高考生的達線率通常比均達線率更高，這樣高的錄取比例，基本上只要是認真學習的高中理科生，都有機會進入本科院校就讀。而那些高考成績比本科線低100分左右的學生，大多對學習毫不上心，他們若不愿意做出積極的改變，復讀肯定沒有效果，浪費一年時間，到頭來仍可能是專科水，不如直接走專科。

客觀方面涉及的因素就比較多了，主要看三點。

第一點：高考分數低，是所有學科都沒有學好，還是個別學科嚴重跛腿？

個別學科跛腿導致高考成績較差，是可以通過一年左右的時間進行彌補的。當然，這需要學生個人下很大的力氣，做出許多的努力。

一般來講，個別學科學不好，其他學科不算差，多是因為個人沒有掌握到好的學習方法，不能獨自解決相關學科的部分難點問題。這類學生在參加復讀的時候應該多向學科教師請教問題，讓老師給自己把把脈，幫助解決自己身上的“疑難雜癥”。如果覺得從學校老師那里無法獲得足夠多的補充，可以參加校外補，重點解決偏科的問題。

不過，倘若高考成績只有300多分，就不太可能是個別學科跛腿這么簡單了，更有可能是高中三年完全沒有認真學，大多數學科的知識掌握程度都很差。此時進行復讀，來年能不能考上本科，要打一個大大的問號。

第二點：個體具不具有相應的學習能力？

學習能力是個體能否在學業上取得一定成就的先決條件，它包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。學習能力強的學生，不僅可以容納、儲存更多知識量和信息種類，也具有更強的新舊知識（信息）更替能力和更好的心理素質。

高考只考300多分，很容易讓人覺得是個體學習能力不強。若真如此，花大量時間和大筆金錢參加復讀，極有可能沒效果。

或許有人會說，學習能力是可以通過后天培養的。話是沒錯，但到了要復讀這個時候再鍛煉學習能力，恐怕已經太遲了。

第三點：個體有沒有堅定的意志力和很好的韌性？

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很多人一提到學霸，就強調他們“很聰明”。然而大家不要忽視，基本上所有學霸都是非常有韌性、有毅力，自律性強、執行力高的優秀青少年。他們有理想，不怕吃苦；他們孜孜以求，遇到困難敢于面對，跌倒了也很快就會爬起來。

如果準備復讀，那就一定要有堅定的意志力和很好的韌性，不能“三天打魚兩天曬網”，更不能“因學不下去而中途放棄”。

從大多數人的復讀經歷看，一年時間，讓高考總分漲個幾十分問題不大，但很少有人復讀一年，高考總分漲100多分，從300多分漲到400多分的。有些高考生復讀了一年，成績不升反降，第二次高考成績比第一次還低。

其實，要想上本科院校，不見得非要通過高考來實現，現在走專科，等到大三的時候，再以應屆專科畢業生的身份參加統招專升本考試，一樣可以進入本科院校學習、拿到全日制本科學歷。所以，問題的關鍵不在于選擇復讀還是選擇走專科，而是在于自己有沒有下定決心做出努力。