高考志愿是指高考考生在選擇自己愿意就讀的高校與專業(yè)時(shí)，按規(guī)定向招生部門和高校就自己的決定所表達(dá)的書(shū)面意見(jiàn)。通過(guò)填報(bào)高考志愿，一方面，考生表達(dá)了自己的要求,包括希望就讀于哪種學(xué)校、哪所大學(xué)，喜歡什么專業(yè)等;另一方面，各高校又以學(xué)生填報(bào)的志愿為其錄取的基本依據(jù)，從眾多的報(bào)考者中擇優(yōu)選拔合格的新生。高校與學(xué)生之間的這種“雙向選擇”,正如人們求職、找工作實(shí)行的“雙向選擇”一樣。

填報(bào)志愿是高校招生過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一。無(wú)論對(duì)考生還是對(duì)學(xué)校和招生部門來(lái)說(shuō)，都是不可忽視的。高校錄取新生，既要以文化成績(jī)?yōu)橹魅�面考查學(xué)生的德智體條件，又要切實(shí)尊重考生志愿。對(duì)文化成績(jī)上了線的考生，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按志愿錄取。特別是實(shí)行學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，畢業(yè)后自主擇業(yè)的高教體制后，考生志愿將更加受重視、受尊重。因此，高考志愿不僅極大地關(guān)系到考生能否進(jìn)入相應(yīng)理想的院校、專業(yè)，關(guān)系到高校能否挑選到合格的學(xué)生，更關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的健康發(fā)展。考生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)都應(yīng)重視填報(bào)志愿這一環(huán)節(jié)。

但是，在幾年招生中，卻出現(xiàn)了有的學(xué)校(專業(yè))報(bào)考人數(shù)過(guò)于集中，有的學(xué)校(專業(yè))第一志愿在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上的人數(shù)為計(jì)劃招生人數(shù)的2倍、3倍乃至4倍、5倍之多，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重;而有的學(xué)校某些專業(yè)卻很少有人或無(wú)人填報(bào)。出現(xiàn)這種情況的原因很多，主要是一些考生和家長(zhǎng)對(duì)高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況、畢業(yè)生的使用情況以及社會(huì)需求缺乏了解，同時(shí)更重要地是對(duì)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)也缺乏清楚地了解。因此高考志愿出現(xiàn)了很多誤區(qū)，如爭(zhēng)擠熱門傾向，“錢途”傾向，包辦傾向，盲目攀比傾向，名校傾向，興趣至上傾向等。陷入這些誤區(qū)并最終使考生上演“悲劇”，無(wú)不和忽視個(gè)人潛能發(fā)展相關(guān)。

但由于選報(bào)志愿是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，受“雙向選擇“的影響非常大，因此，在人生第一次重大決策時(shí)，在選擇未來(lái)“最佳”專業(yè)時(shí)，要綜合考慮和研究很多因素，但概括起來(lái)應(yīng)是兩大因素：一是外在的現(xiàn)實(shí)因素，也可以認(rèn)為是短線因素，二是內(nèi)在的個(gè)人潛能發(fā)展因素，也可以認(rèn)為是長(zhǎng)線因素。對(duì)不同的考生而言，這兩大因素之間雖然有機(jī)地結(jié)合比較困難，但為了不至于“悲劇”重演，如何把握招生實(shí)際情況，又能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們分別根據(jù)不同考慮因素提供相應(yīng)建議，供參考。

(1)升學(xué)因素。重點(diǎn)考慮這一因素的考生或家長(zhǎng)，一般是把保證被錄取做為第一目標(biāo)，把其他因素放在其次，這一般是高考成績(jī)不大理想又希望盡快升學(xué)的考生。他們最大的擔(dān)心就是能否升學(xué)，因此在大學(xué)的專業(yè)選擇面上存在一些局限，甚至很多人寧可報(bào)考“冷門”，也不愿冒不必要的風(fēng)險(xiǎn)。這種考慮對(duì)于他們是最現(xiàn)實(shí)的，也是可以理解的。但在保證能夠被錄取的情況下，仍應(yīng)該考慮一下自己的潛能和優(yōu)勢(shì)能否通過(guò)學(xué)這個(gè)專業(yè)得到更大發(fā)展，選擇面雖然少，但仍有選擇。一方面，在有限的選擇中，去選擇更適合潛能發(fā)展的專業(yè)，無(wú)疑為今后的發(fā)展奠定了良好的開(kāi)端。另一方面，雖然不能進(jìn)入符合自我潛能發(fā)展的“最佳”專業(yè)，但如果進(jìn)入相專業(yè)，同樣為今后的“最佳”專業(yè)方向的發(fā)展打下基礎(chǔ)，再通過(guò)進(jìn)一步地考研、讀博得到修正。例如如果計(jì)算機(jī)專業(yè)是自己的未來(lái)發(fā)展方向，但由于語(yǔ)文或化學(xué)成績(jī)不太好，影響了你的高考總分，與其報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)較大的計(jì)算機(jī)專業(yè)，不如報(bào)考較“冷門”的數(shù)學(xué)專業(yè)。有了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再主攻計(jì)算機(jī)專業(yè)便有了扎實(shí)基礎(chǔ)。這類考生我們還有一個(gè)更重要的建議，要想在未來(lái)得到長(zhǎng)足、持續(xù)的發(fā)展，選擇更適合的專業(yè)比選擇學(xué)校重要得多。因此，在有把握進(jìn)入自己的“最佳”專業(yè)時(shí)，可以考慮“降格”選擇院校，如大城市到中等城市，發(fā)達(dá)城市到發(fā)展中城市。在你追求人生目標(biāo)當(dāng)中，有句話相送：要立大志、立長(zhǎng)志，相信自己的潛能會(huì)最大發(fā)揮出來(lái)。

(2)就業(yè)因素。把將來(lái)畢業(yè)后求職是否方便放在第一位，其它因素作次要考慮。這往往是一類很有把握上線被錄取的考生。能否容易找到工作，這也是家長(zhǎng)非常關(guān)心的因素。因?yàn)榧议L(zhǎng)深有感觸，這幾年我國(guó)的職業(yè)需求情況變換很快，甚至很多大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，孩子苦惱，家長(zhǎng)痛心。基于這種考慮，本應(yīng)無(wú)可厚非，但有些家長(zhǎng)過(guò)于把這個(gè)因素放在首位，而忽略個(gè)人的潛能發(fā)展，將會(huì)得不償失。原因有三：其一是職業(yè)“特點(diǎn)”變換很快，難以把握，當(dāng)你認(rèn)為很“熱”的時(shí)候，可能快到“冷”的時(shí)候了，這和炒股一樣，此一時(shí)，彼一時(shí);其二即使找到了需求很大的專業(yè)，如果做得不開(kāi)心或不夠出色，或者說(shuō)不適合這種職業(yè)，同樣也容易淘汰。因此，家長(zhǎng)和考生們切莫被眼前“火熱”的就業(yè)形勢(shì)所誤導(dǎo)，在充分考慮就業(yè)前景時(shí)，同時(shí)別忘了自我潛能是否能在這個(gè)領(lǐng)域得到大的發(fā)展。

(3)成本因素。家庭經(jīng)濟(jì)困難的考生，一般要考慮選擇收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低或獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)條件較好的院校和專業(yè)，而把其他因素放在其次。有這種想法的家長(zhǎng)和考生我們更能理解，如果自己的潛能發(fā)展的確可以在這樣的院校找到相應(yīng)的專業(yè)，那是最好不過(guò)了。但如果和自己的潛能發(fā)展太背離，也許需要慎重考慮。例如，自我潛能可能應(yīng)該在美術(shù)方面得到最大發(fā)展，而由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，可能只好選擇師范類的計(jì)算機(jī)專業(yè)。如果是這種情況，家長(zhǎng)和考生必須要重新算一筆帳，也許進(jìn)入了師范類的計(jì)算機(jī)專業(yè)暫時(shí)少花錢，最后可能也因此拿到了文憑，但工作的不順心和壓力，可能會(huì)導(dǎo)致他重新學(xué)習(xí)美術(shù)，到那時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間用金錢難以買到。當(dāng)然不排除可以利用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，但無(wú)論如何一個(gè)業(yè)余的美術(shù)工作者很難與一個(gè)專業(yè)的美術(shù)工作者相匹敵。好在我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了“貸款助學(xué)”的政策，充分利用這個(gè)條件進(jìn)入你的“最佳”專業(yè)，可以一邊學(xué)習(xí)，一邊參加社會(huì)實(shí)踐。到那時(shí)你所享受的不光是學(xué)到了自己喜愛(ài)的“最佳”專業(yè)，同時(shí)也享受到了終于有能力償還貸款的一種快樂(lè)。要記住：在這樣的時(shí)代，時(shí)間比金錢更重要。

(4)名校因素。非名牌大學(xué)不去，這是一部分“尖子”學(xué)生的普遍想法。如果僅僅是為了炫耀和光彩，而和自我潛能發(fā)展的專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，可能獲得的是暫時(shí)的“面子”，同時(shí)也得到了終生的悔恨。據(jù)調(diào)查，在目前名牌大學(xué)校園中，相當(dāng)一部分同學(xué)不適應(yīng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，惜日的“天之驕子”突然變成今日的后進(jìn)生，自然難以承受這種打擊。輕微者，煩躁、失眠;嚴(yán)重者，精神崩潰、侵害他人或自殺。雖然這和沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目的和人生發(fā)展目標(biāo)有關(guān)，但相當(dāng)一部分原因是專業(yè)的不適應(yīng)。如果再缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，自然產(chǎn)生壓抑的心理。前一段時(shí)間，教科院潛能研究中心接待了一個(gè)清華大學(xué)的高才生，已上大三的他，眼看再過(guò)一年就畢業(yè)了，卻落入到了要退學(xué)的境地。經(jīng)過(guò)潛能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)孩子明顯在文學(xué)、歷史、建筑藝術(shù)方面有很大的潛能，而學(xué)的卻是無(wú)線電專業(yè)。母親流著淚向我們講述了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與我們的測(cè)試大致相符，如小時(shí)候，喜歡看文學(xué)名著和古跡碑文，小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)把初中的英語(yǔ)學(xué)完了。孩子是以理科全優(yōu)成績(jī)進(jìn)入了清華大學(xué)，但卻沒(méi)想到孩子在大二已明顯地對(duì)所學(xué)習(xí)的課程厭煩，專業(yè)課再二三地不及格，已到了勸退學(xué)的地步。但孩子似乎不象高中時(shí)大家所認(rèn)為的屬于“指哪打哪”的人了，開(kāi)始不聽(tīng)母親和老師的話，一心想學(xué)建筑，但卻到了今天這個(gè)地步。作為母親，怎么能忍受孩子失去清華大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)呢!現(xiàn)在所痛悔的是，當(dāng)初為了上清華，忽略了選擇適合自我潛能發(fā)展的專業(yè)問(wèn)題。其實(shí)退一步，海闊天空。如果選擇更符合自我潛能發(fā)展的專業(yè)，即使院校稍微遜色一點(diǎn)，但對(duì)自己的成才大有好處。我們奉勸那些“尖子”學(xué)生，在考慮名牌大學(xué)的同時(shí)，不要忽視專業(yè)。因?yàn)閷�業(yè)將可能終生與你為伴，而學(xué)校只與你相處短暫的時(shí)光。未來(lái)社會(huì)雖然需要通才，或復(fù)合型人才，但專業(yè)更是立足之本。選擇了更能充分發(fā)揮潛能的專業(yè)或職業(yè)，你的人生目標(biāo)就會(huì)更遠(yuǎn)大，就不會(huì)為眼前的考試、暫時(shí)的排位斤斤計(jì)較，因?yàn)槟愀�醉心于�?chuàng)造社會(huì)價(jià)值，更醉心于邁向自我實(shí)現(xiàn)的境界中。

對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，需要把升學(xué)、就業(yè)、成本和潛能發(fā)展等幾個(gè)因素綜合兼顧，統(tǒng)籌考慮。事實(shí)上，許多家長(zhǎng)，還有更多的因素要考慮，如考生身體狀況、院校或?qū)�業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、地理方位、院校條件等，但無(wú)論如何你必須了解自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槊�運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中，未來(lái)最大的贏家是善于控制自我的人。

鑒于上述情況，我們認(rèn)為考生在報(bào)考專業(yè)時(shí)，除了考慮到報(bào)考學(xué)校、經(jīng)濟(jì)條件、就業(yè)情況和專業(yè)發(fā)展前景等因素外，更重要的是要考慮自我潛能發(fā)展的因素。經(jīng)過(guò)我們這幾年對(duì)高考生心理特點(diǎn)研究和實(shí)際測(cè)試的應(yīng)用情況，我們認(rèn)為影響一個(gè)人潛能發(fā)展的四個(gè)重要因素是：學(xué)科興趣、生涯動(dòng)機(jī)傾向、能力發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在、以及自己的個(gè)性稟賦特點(diǎn)，并對(duì)這些方面予以全面、綜合地考慮和分析。