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來各高校開始陸續(xù)發(fā)布招生章程，招生專業(yè)目錄和招生計劃也已制訂完畢，招生咨詢會和各種形式的招生宣傳已經(jīng)開始。在廣大考生最緊張的復(fù)沖刺中，應(yīng)該考慮一下填報志愿的事情了。高考不論涉及面有多廣，最終還是考生個人的事情，作為一名考生，應(yīng)該靜下心來想一想，自己到底喜歡什么專業(yè)，自己的興趣是什么，將來希望向哪個方向發(fā)展，拿出一些時間和家長、老師討論一下，聽聽他們的意見。另外，也要重視“過來人”的經(jīng)驗(yàn)、高校生涯指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，這些都能為選擇報考高校和心儀專業(yè)以及樹立合理的職業(yè)期待提供有益的借鑒。

為什么不喜歡自己選擇的專業(yè)

在填報高考志愿中，往往出現(xiàn)一種很普遍的現(xiàn)象：許多考生不知道自己究竟喜歡什么專業(yè)。盡管在志愿填報中他們下了很大功夫，仔細(xì)搜集資料，甄別挑剔，從各個角度、對各種因素進(jìn)行橫向、縱向的比較鑒別，并認(rèn)真聽取各方意見，最后選擇了某個專業(yè)，但是入學(xué)后發(fā)現(xiàn)所選的專業(yè)與自己的興趣愛好、與自己以后的職業(yè)期待反差很大，因而心情沮喪甚至影響了學(xué)業(yè)。

小張是某高校歷史系的學(xué)生，當(dāng)年她在接到入學(xué)通知書時很失望，因?yàn)樗�原本希望自己能夠被英語專業(yè)錄取。

入學(xué)后，她找到學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)中心，就學(xué)習(xí)興趣、影響學(xué)習(xí)興趣的因素、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展方向等問題，咨詢了職業(yè)輔導(dǎo)員。經(jīng)過交流，職業(yè)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，小張喜歡英語的原因只是因?yàn)楦咧须A段英語成績好，英語老師很喜歡她，經(jīng)常表揚(yáng)她，她也因此更喜歡英語學(xué)科，她希望能夠像自己的英語老師那樣將來教英語。

在討論將來的職業(yè)發(fā)展方向時，面對一臉迷茫的小張，職業(yè)輔導(dǎo)員建議她在一年級的時間里先學(xué)好歷史專業(yè)安排的課程，不要浪費(fèi)大學(xué)一年級的美好時光，用實(shí)際行動來證明自己的學(xué)習(xí)能力，同時，多考查一些職業(yè)，繼續(xù)探索自己所喜歡的職業(yè)和專業(yè)方向。一年下來，她獲得了一等獎學(xué)金。在辦理轉(zhuǎn)專業(yè)的過程中，她希望轉(zhuǎn)到國際貿(mào)易專業(yè)，將來從事國際貿(mào)易工作，但由于轉(zhuǎn)入時所需資料不齊，她沒能如愿。

她再次來到職業(yè)輔導(dǎo)中心，與輔導(dǎo)老師討論后，決定選擇輔修國際貿(mào)易專業(yè)第二學(xué)位，為將來從事國際貿(mào)易做準(zhǔn)備。在討論國際貿(mào)易對自己的吸引力時，小張看到的是“待遇好”、“可以出差”、“有帶薪假期”、“有很大的個人發(fā)展空間”。經(jīng)過申請、考試，她如愿以償輔修了國際貿(mào)易專業(yè)第二學(xué)位。

到大學(xué)四年級第一學(xué)期時，學(xué)校開始保送研究生。小張又去咨詢輔導(dǎo)員，并帶來一個振奮人心的消息：她不但可以順利通過兩個專業(yè)的考試，拿到兩個專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證，還可以保送歷史專業(yè)研究生。但這時，她卻產(chǎn)生另外一個想法，放棄保送機(jī)會，報考金融專業(yè)研究生。將來到上海金融機(jī)構(gòu)工作，這樣不但可以滿足自己對于職業(yè)的“愛好”、“高薪酬”、“帶薪假”、“施展才華”等方面的期待，也可以滿足自己與家人在一起幸福生活的愿望。

這時的小張，已不是剛?cè)氪髮W(xué)時那個懵懵懂懂的學(xué)生，而是已成長為一個有足夠能力為自己的行為負(fù)責(zé)任的大學(xué)生。她愿意應(yīng)對“放棄保送機(jī)會報考金融專業(yè)研究生”這個挑戰(zhàn)，并為之努力，她成功了。最后，她考上了金融專業(yè)的研究生。研究生畢業(yè)后，小張順利地獲得了上海一家金融機(jī)構(gòu)的工作機(jī)會。

沒有永遠(yuǎn)不變的選擇

許多人的經(jīng)歷告訴我們，當(dāng)年他們在參加高校招生入學(xué)考試中，盡管仔細(xì)慎重地填報高考志愿，大部分人也如愿以償實(shí)現(xiàn)了自己的選擇目標(biāo)，但是入學(xué)后，經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后所從事的工作仍然與自己的期待相差很大。這是為什么?

小張的故事告訴我們，隨著對自己和職業(yè)社會的不斷深入了解，大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)也會隨之發(fā)生變化。聽從內(nèi)心的召喚，勇敢地做出適合自己的選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)任，是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。

大學(xué)新生入學(xué)后，在生涯發(fā)展的各階段都要根據(jù)當(dāng)時的情況樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將每一個階段的職業(yè)期待轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成長的具體目標(biāo)，永遠(yuǎn)對自己充滿信心，用持續(xù)的行動獲得成果，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必備能力。

據(jù)《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，認(rèn)為工作與職業(yè)期待不吻合的2015屆大學(xué)畢業(yè)生中，有35%的人認(rèn)為工作不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，22%的人認(rèn)為不符合自己的興趣愛好。報告顯示，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生期望值過高，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求和專業(yè)對口等方面。

高考填報志愿，入學(xué)后學(xué)個具體的專業(yè)知識和技能，畢業(yè)后到社會上求職，這是一個相互聯(lián)系的完整的鏈條，是一個不斷磨合、個人與單位和社會相適應(yīng)的過程。既不能簡單化，也不能理想化。大學(xué)生求職是一個雙向選擇過程，一方面是大學(xué)生按照自己對職業(yè)的地域、薪酬、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求以及專業(yè)對口等期望選擇適合自己的企業(yè)，另一方面是社會企事業(yè)單位按照組織對人才在專業(yè)技能、通用技能和自我管理能力方面的要求選擇合適的人才;在這個選擇的過程中，我們經(jīng)常會聽到大學(xué)生抱怨工作不好找，或者說找不到理想的工作，同時也經(jīng)常聽到企業(yè)抱怨符合發(fā)展要求的人太少，大學(xué)生就業(yè)過程中存在著嚴(yán)重供需不衡的狀況。這種不衡表現(xiàn)在意愿和能力兩個方面的供需失衡。

意愿上的供需不衡表現(xiàn)在一方面大學(xué)生渴望找到一份能夠發(fā)揮個人專長的工作，而另一方面用人單位希望找到一個踏實(shí)、誠懇、負(fù)責(zé)任的員工。大學(xué)生求職的“有條件”選擇和企業(yè)要求的“無條件”付出形成了供需不衡。