根據(jù)最新甘肅招生考試院公布的數(shù)據(jù)，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在甘肅招生錄取數(shù)據(jù)顯示，甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院的分數(shù)在160至160分，位次為112687至80842位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年甘肅高考考生需要考在160至160區(qū)間才能上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院。

一、甘肅考多少分能上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院

1、2022年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要160分，錄取最低位次為112687名;

2、2021年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要160分，錄取最低位次為112216名;

3、2020年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

4、2022年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要160分，錄取最低位次為80842名;

5、2021年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要160分，錄取最低位次為82164名;

6、2020年甘肅考生上新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

二、新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	甘肅	理科	專科	160	112687	省政府
2022	甘肅	文科	專科	160	80842	省政府

2、2021年新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	甘肅	理科	專科	160	112216	省政府
2021	甘肅	文科	專科	160	82164	省政府

3、2020年新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	甘肅	理科	專科	-	-	省政府
2020	甘肅	文科	專科	-	-	省政府

一本二本三本的不同

1、辦學層次

一本、二本和三本之間，其實層次不同辦學的水也是各有不同，實際上在辦學實力上是一本＞二本＞三本這樣的情況，而這種不同的層次對于高校和學生而言，可以享受到的資源其實也是有很大的不同。

2、學校的實力和水

雖然同樣都是本科的院校，但是，一本二本和三本之間的實力和水是不一樣的，畢竟越高層次的實力自然也就會越來，學生們也能夠享受到更好的教育，在高校中也能夠?qū)W到更多的知識內(nèi)容。

3、錄取分數(shù)

學生在填報志愿的時候，也會清楚地發(fā)現(xiàn)，其實越好的大學分數(shù)線也就越高，所以不用層次的本科院校在招生的錄取分數(shù)線上其實也是有很大的不同，學生們想要考上更好層次的大學自然也是需要更高的分數(shù)。

民辦二本和公辦二本的區(qū)別是什么

民辦二本和公辦二本的區(qū)別主要有：收費標準不同、住宿費和住宿條件不同、本科所屬的頭銜不同、找工作時畢業(yè)證的認可度不同、師資力量不同、保研考研率不同、辦學形式不同、被合并幾率不同、抗風險能力不同等等。

總之，民辦二本院校和公辦二本院校有著非常明顯的區(qū)別。在具體選擇的時候要結(jié)合自身的學習條件和家庭經(jīng)濟條件來有所取舍，既不能認為民辦二本院校不好，也不能認為公辦二本院校都是好的。關(guān)鍵是看什么專業(yè)，學校位于什么地方，如果學校所處的地理位置好，專業(yè)也好，那么選擇民辦二本院校也是可以的。

三、新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院最新介紹

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院是新鄉(xiāng)市政府舉辦的唯一一所地方高職院校，在整合13個院校（單位）基礎(chǔ)上組建而成，2009年2月經(jīng)河南省人民政府批準、教育部備案正式設(shè)立。 學校坐落于牧野大地、衛(wèi)水之濱，位于豫北中心城市新鄉(xiāng)市國家經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。學校現(xiàn)有校本部（經(jīng)開區(qū)）、北校區(qū)（衛(wèi)輝）和西校區(qū)（新飛大道）三個校區(qū)，校園占地2450畝，建筑面積65.46萬方米。固定資產(chǎn)總值17億元，其中教學儀器設(shè)備總值2億余元，圖書館各類文獻資源184.15萬冊。現(xiàn)有教職工1163人，其中專任教師828人，高級職稱297人，具有博士、碩士學位365人，“雙師”素質(zhì)教師500余人。學校設(shè)有師范學院、智能制造學院、數(shù)控技術(shù)系、經(jīng)濟管理學院、體育學院、航海學院等13個二級院系，開設(shè)高職專業(yè)（方向）61個。全日制在校生2.7萬人。 學校辦學歷史悠久，最早可追溯至1883年中州名儒李時燦先生在衛(wèi)輝府創(chuàng)建的“汲縣讀書社”。建校以來，新職院人始終扎根職業(yè)教育，砥礪奮進、開拓進取，學校綜合實力和核心競爭力顯著增強。學校是首批“河南省高水高職學校和高水專業(yè)群”建設(shè)單位，先后被評為“國家技能人才培育突出貢獻獎”“全國職業(yè)教育先進單位”“全國職工教育示范點”“國家高技能人才培訓基地”“國家高技能人才公共實訓基地”“高等職業(yè)教育改革發(fā)展成果優(yōu)秀典型案例全國20強”“中國技能大賽冠軍選手單位”“全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽突出貢獻獎”“國家高水體育后備人才基地”“河南省職教攻堅先進單位”“河南省就業(yè)先進工作單位”“河南省職業(yè)教育示范校”“河南省高等教育教學工作先進單位”“河南省園林單位”“河南省綠化模范單位”等等。 始終堅持黨建引領(lǐng)，扎實落實立德樹人根本任務(wù)。學校是河南省文明校園標兵單位、河南省高校“三全育人”綜合改革試點單位，以工匠文化園、科技文化園、藝術(shù)文化園為依托，以“太行?民族精神教育展館”和校史館為臺，以“六節(jié)”活動為載體，以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地、校外政治教育基地為陣地的“3262”校園文化品牌已基本形成。年來，汽車系學生黨支部被授予首批“河南省高校樣板黨支部”“河南省高校先進基層黨組織”和“河南省先進基層黨組織”。學校師生先后獲評全國“最美家庭”“全國向上向善好青年”“全國優(yōu)秀共青團員”“出彩河南人最美教師”“出彩河南人最美大學生”“河南省高等學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號，校學生會當選為“中華全國學生聯(lián)合會主席團成員單位”，校團委被授予“河南省五四紅旗團委”。 始終堅持質(zhì)量立校，專業(yè)建設(shè)和育人水不斷提升。現(xiàn)有國家級骨干專業(yè)2個、國家級精品課程1門；省級高水專業(yè)群2個、省級骨干專業(yè)6個、省級綜合改革試點專業(yè)4個，省級教學改革研究項目3個，省級立體化教材3門、省級精品課程4門；省級教學資源庫1個，省級課程思政教學示范中心1個、省級課程思政示范課程4門，“1+X”證書制度試點省級師資培訓基地1個，省級示范性虛擬仿真實訓基地1個。學校注重學生實踐能力的培養(yǎng)，校內(nèi)建有專業(yè)實驗實訓室217個，其中有全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽競賽培訓基地、《中國大能手》實訓競賽基地等2個國家級實訓基地，還有全國齒輪行業(yè)協(xié)會人才培養(yǎng)基地、河南省智能制造公共實訓基地、河南省工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人才培養(yǎng)基地、新鄉(xiāng)市甲骨文實訓基地等省內(nèi)領(lǐng)先的實訓基地。擁有校外實實訓基地149個。 年來，學校先后3次摘得全國一類技能大賽“冠軍選手單位”榮譽稱號。學生在省級以上技能大賽中共獲獎497項，其中國家級一等獎12項（其中全國冠軍3項）、二等獎24項、三等獎21項；省級一等獎117項、二等獎163項、三等獎160項。2018年，在第八屆全國數(shù)控技能大賽國家級比賽中獲得數(shù)控銑和加工中心項目2個全國冠軍；2019年在第一屆全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽國賽中獲得2個冠軍和1個亞軍；2020年第二屆全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽國賽中獲得1個冠軍；2020年12月，在第46屆世界技能大賽全國選拔賽中，我校有3名選手分別進入數(shù)控車、數(shù)控銑和制造團隊挑戰(zhàn)賽三個項目的國家集訓隊。學生在省級以上體育賽事中獲得冠軍221個。 始終堅持人才強校，教師素質(zhì)和教學能力穩(wěn)步提高。先后涌現(xiàn)出享受國務(wù)院特殊津貼專家7人、國家級技能大師2人、全國優(yōu)秀教師1人、全國職業(yè)教育先進個人1人、全國技術(shù)能手2人；享受河南省政府特殊津貼2人、中原領(lǐng)軍人才1人、河南省職業(yè)教育教學專家8人、河南省高層次人才13人、中原技能大獎1人，河南省教學名師、模范教師和優(yōu)秀教師9人，市廳級以上學術(shù)技術(shù)帶頭人和教學名師40人。學校擁有國家級技能大師工作室2個、省級技能大師工作室1個、河南省職業(yè)院校“雙師型”名師工作室1個、河南省職業(yè)院校專業(yè)教師技藝傳承創(chuàng)新臺1個、河南省教師教學創(chuàng)新團隊7支。年來，教師在國家級、省級教師教學能力和技能大賽等各類競賽中獲得國家級一等獎3項（其中全國冠軍2項），省級特等獎2項，一等獎21項。獲得省級高等教育教學成果一等獎1項、二等獎1項；省級教學能力大賽一等獎1項、二等獎6項、青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽特等獎2項、一等獎2項。 始終堅持興校，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成就卓著。年來，學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，榮獲省級以上獎項33個，其中國家級一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，省級特等獎2項、一等獎7項、二等獎12項、三等獎9項。建校以來，先后為社會培養(yǎng)6萬余名優(yōu)秀人才，學校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上。超過1000名學生被中國工程物理院、中國航空工業(yè)集團、中鐵工程裝備集團、中國電子科技集團第二十二研究所、黃河河務(wù)局、中國航天科工集團、中國航天科技集團、中國船舶重工集團等國字號單位錄用，僅新航集團一個單位，我校畢業(yè)生就達500余人，鑄就了閃亮中原的“技能新職”品牌。其中有以全國航空工業(yè)首席技能專家孟祥忠為代表的技能大師群體，新航集團9名首席技師中，我校畢業(yè)生占8名；有以著名書畫家侯德昌、秦嶺云、盧光照先生為代表的藝術(shù)大師；有以中國乒乓球大滿貫得主劉國梁、世界杯短池游泳賽冠軍鞏杰、國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽第一名得主呂會會為代表的體育精英；有以中國技能大賽全國第一名杜華楠、劉賽陽為代表的技術(shù)新秀；有以專升本總成績?nèi)�省第一名馬廣彬為代表的學界典型，他們?yōu)楹幽鲜∧酥寥珖��?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出貢獻。 始終堅持產(chǎn)教融合、校企合作，社會服務(wù)能力不斷增強。學校是國家職業(yè)技能鑒定站、輕工行業(yè)職業(yè)技能等級評價基地、國家”1+X”制度證書試點單位、河南省職業(yè)技能等級社會評價機構(gòu)、河南省機械行業(yè)能力評價考試站、河南省“職通快線”互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓臺、河南省教育廳工業(yè)機器人應(yīng)用編程1+X證書省級師資培訓基地等，每年開展各類社會培訓6萬人日，完成職業(yè)技能鑒定、等級認定考核5000余人次。年來，先后為企業(yè)提供學徒制培訓、學歷提升、技術(shù)服務(wù)1000余人次，服務(wù)創(chuàng)造直接經(jīng)濟價值1000萬元。現(xiàn)有新鄉(xiāng)市數(shù)控實訓技術(shù)、新鄉(xiāng)市陶瓷構(gòu)件切削精密加工等市級工程技術(shù)中心6個。年來，完成橫向科研課題30余項，累計技術(shù)服務(wù)到款額1210余萬元。省部級課題立項38余項，地廳級課題立項384余項，CN級刊物上發(fā)表論文3320余篇（核心346篇），著作1366余部，專利1348余件（發(fā)明專利33件），榮獲市級以上成果獎376余項。學校被河南省知識產(chǎn)權(quán)局評為“河南省專利工作先進集體”，獲得“河南省高校知識產(chǎn)權(quán)綜合能力提升專項行動十快高校”殊榮。學校牽頭組建了“中原經(jīng)濟區(qū)智能制造產(chǎn)教聯(lián)盟”“河南省智能控制技術(shù)產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟”“河南省自動化技術(shù)技工教育集團”“新鄉(xiāng)市數(shù)控技術(shù)產(chǎn)教聯(lián)盟”，搭建了完善的校企合作臺，積極推動與大中型國有企業(yè)和地方企業(yè)的交流與合作，與新航集團、新飛集團、上汽集團、富士康科技、阿里巴巴等全國300余家著名企業(yè)建立了長期的校企合作關(guān)系。航海學院、現(xiàn)代學院兩個校企合作多元辦學二級學院運行態(tài)勢良好。 始終堅持開放辦學，積極融入“一帶一路”。學校開展中外合作辦學項目2個，與馬來西亞城市大學、美國查塔姆大學合作開展學歷教育；工業(yè)機器人專業(yè)入選教育部2020年智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地項目；與GRG集團合作組建中德合心國際交流學院，促進師生國際交流。先后與德國維特橋職業(yè)學院、俄羅斯喀山國立大學、菲律賓圣保羅大學、韓國釜山科學技術(shù)大學、德國德累斯頓工業(yè)大學、澳大利亞新南威爾士州TAFE學院、巴基斯坦GBT公司及國際知名企業(yè)開展專題研修、學術(shù)交流、實