群眾路線學(xué)校民主生活會(huì)發(fā)言材料怎么寫?以下是大風(fēng)車網(wǎng)收集整理的群眾路線學(xué)校民主生活會(huì)發(fā)言材料，希望對(duì)大家有幫助!!

群眾路線學(xué)校民主生活會(huì)發(fā)言材料

根據(jù)今年民主生活會(huì)主題，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是原則，圍繞改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定主題，結(jié)合自身工作生活實(shí)際，認(rèn)真查擺問(wèn)題，自我剖析如下：

一、自身建設(shè)情況

前一階段我結(jié)合工作實(shí)際，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了十八大精神以及八項(xiàng)規(guī)定，提高了自身綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是注重學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了十八大報(bào)告以及中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定，理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)、工作能力等有較大提高，自身理念素養(yǎng)得到提升。

二是務(wù)實(shí)勤奮，用心履職。能按照區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)委教育工委的教育工作部署，圍繞教育局中心工作，立足本職，勤奮工作，用心抓好區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教育局分管工作。工作中真抓實(shí)干，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，經(jīng)常深入基層調(diào)研，掌握第一手資料，妥善解決各類問(wèn)題，努力促進(jìn)教育教學(xué)工作順利開展。

三是擺正位置，服從大局。作為班子成員始終嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)班子各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)找準(zhǔn)自己位置，做到到位不越位。樹立大局意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，維護(hù)政令暢通，做到分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠(chéng)相處。

四是遵守紀(jì)律，清正廉潔。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受監(jiān)督，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)問(wèn)題。堅(jiān)持原則，勤儉節(jié)約，廉潔從政，作風(fēng)正派，坦誠(chéng)待人，自覺(jué)維護(hù)公正廉潔形象。

二、存在的問(wèn)題和不足

(一)形式主義方面。理論知識(shí)尚不充足，時(shí)學(xué)習(xí)存在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前教育改革的新形式、新事物掌握的還不夠。在實(shí)際工作中如：三大教育集團(tuán)工作推進(jìn)存在抓得不實(shí)、執(zhí)行不力以及以會(huì)議抓落實(shí)等形式主義現(xiàn)象;對(duì)某些工作如：局機(jī)關(guān)考勤、服務(wù)態(tài)度等缺乏動(dòng)態(tài)管理，對(duì)工作的執(zhí)行到位情況抓得不嚴(yán)。

(二)官僚主義方面。與本局同事以及基層學(xué)校教師交心談心不夠，交流時(shí)間較少，調(diào)查研究不夠深入，如在破解教師績(jī)效工作發(fā)放這一熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題方面停留于就簡(jiǎn)單的布置層面，調(diào)查研究工作做得不夠細(xì)致，部分學(xué)校教師反映強(qiáng)烈。

(三)享樂(lè)主義方面。自中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施以來(lái)，偶爾存在超規(guī)定用車;工作中滿足于完成工作任務(wù)，滿足于不出差錯(cuò)，循規(guī)蹈矩、按部就班，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)的思路還不時(shí)存在。

(四)奢靡之風(fēng)方面。對(duì)于日常辦公用品采購(gòu)把關(guān)不嚴(yán)，有時(shí)沒(méi)注重對(duì)低值易耗品的管理，一定程度上造成不必要浪費(fèi)。

三、原因分析

主要原因是理論學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性和深入性，有時(shí)候忙于工作，自己也就自覺(jué)不自覺(jué)地放松了理論學(xué)習(xí)。以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，沒(méi)有把時(shí)間和精力真正放到研究解決教育改革與發(fā)展的重大問(wèn)題上，工作有時(shí)不夠深入，滿足于面上不出問(wèn)題，為基層師生排憂解難的工作效果不夠明顯，特別是在學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)、薄弱校管理、農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量提升等問(wèn)題還無(wú)法有效破解。同時(shí)，由于自己分管工作都是具體的，總感到只要按要求按時(shí)完成任務(wù)就行了，有時(shí)卻忽視了對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，使所管的部分工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)不高。如對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)教育均衡及教育公問(wèn)題有待進(jìn)一步解決等。

四、努力方向和改進(jìn)措施

針對(duì)查找出來(lái)的突出問(wèn)題及其原因，我將在今后工作中下大力氣進(jìn)行整改。主要將從以下幾個(gè)方面努力：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，解決在實(shí)際工作中碰到的新情況、新問(wèn)題，當(dāng)前特別是要按照區(qū)委、區(qū)政府提出的“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)和教育集團(tuán)化、城鄉(xiāng)一體化和教育信息化改革要求，努力提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)，拓展知識(shí)面，在工作中，更好地發(fā)揮作用。

2、進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)。不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，做好帶頭表率作用，腳踏實(shí)地地做好本職工作。按照區(qū)委區(qū)政府教育工作部署和教育工作思路，把抓落實(shí)作為工作常態(tài)，牢固樹立求真務(wù)實(shí)的觀念，凡事認(rèn)真細(xì)致，一以貫之，不浮躁駐足，不被動(dòng)應(yīng)付，高效率、高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，盡心盡力把工作做好。

3、進(jìn)一步深入群眾。樹立正確的群眾觀，更多地深入基層、深入一線，認(rèn)真聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和呼聲，認(rèn)真分析基層學(xué)校存在的困難和問(wèn)題，及時(shí)掌握第一手資料和信息，更好地提高工作實(shí)效，努力為基層學(xué)校排憂解難。對(duì)待干部職工，一方面嚴(yán)格要求，強(qiáng)化管理，注重培養(yǎng);另一方面多了解、多關(guān)心他們的工作和生活，多幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題和困難。

4、進(jìn)一步嚴(yán)守規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行廉政規(guī)定，嚴(yán)守從政準(zhǔn)則，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺(jué)與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，帶頭樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。

總之，通過(guò)這次民主生活會(huì)，我有信心、有決心克服自身存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題。在今后工作中，我將進(jìn)一步解放，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)履行好自己職責(zé)。

附：對(duì)佘委員的兩點(diǎn)建議：一是對(duì)下屬對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)干部，關(guān)愛(ài)有余，嚴(yán)厲不足，一定程度使得個(gè)別干部作風(fēng)不良有了土壤和范圍;二是教師職務(wù)評(píng)聘是教師隊(duì)伍安定穩(wěn)定的關(guān)鍵，希望多一些精力關(guān)注每年的教師年度考核，多介入學(xué)校年度考核工作，最大程度解決教師職稱評(píng)聘、績(jī)效工作等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

群眾路線學(xué)校民主生活會(huì)發(fā)言材料

今年以來(lái)，本人不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，政治上、上、行動(dòng)上同校黨支部及上級(jí)黨組織保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)*在中紀(jì)委十八屆二次全會(huì)上的講話精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話精神，嚴(yán)格執(zhí)行中紀(jì)委等有關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，做到勤政廉政，務(wù)實(shí)清廉。

一、基本情況

我作為分管學(xué)校紀(jì)檢、團(tuán)委、資助中心的領(lǐng)導(dǎo)，工作中，堅(jiān)決服從校黨支部的統(tǒng)一部署，落實(shí)黨支部的決議和工作安排，強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格控制“三公經(jīng)費(fèi)”開支。同時(shí)積極參加到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，認(rèn)真剖析自身缺點(diǎn)，時(shí)刻警醒自己，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因

(一)、對(duì)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、廣泛性不足

年來(lái)，自己雖然比較注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但總感到在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不多，了解不透。這說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)上還存在“懶”的，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)。具體的表現(xiàn)就是上網(wǎng)看新聞看報(bào)道多，學(xué)習(xí)政治理論少;看授課的內(nèi)容多，研究其它專業(yè)的少;看新奇的案例多，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)少。用理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有帶頭學(xué)習(xí)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力有待提高。有時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只注重掌握一些基本觀點(diǎn)，而缺乏廣泛深入的研究探討，致使對(duì)其中的精神實(shí)質(zhì)理解得不深不透。在理論聯(lián)系實(shí)際上不夠深入，實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題做的不夠。同時(shí)也存在重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輕政治理論現(xiàn)象。

(二)工作作風(fēng)、工作積極性還不夠嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致

一是在“快”字的體現(xiàn)上還不夠。風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行干事業(yè)的勁頭還不足，只爭(zhēng)朝夕、“任務(wù)不過(guò)夜”的要求還未達(dá)到，工作效率還需提高。

二是在“深”字的體現(xiàn)上還不夠。沒(méi)有做到經(jīng)常深入實(shí)際，存在閉門造車的現(xiàn)象。

三是在“嚴(yán)”字的體現(xiàn)上還不夠。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識(shí)還不夠強(qiáng)，有的工作有時(shí)只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，甚至放低標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)“差不多先生”。

四是在實(shí)字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體的實(shí)干精神不強(qiáng)。表現(xiàn)在工作中就是坐辦公室的時(shí)間多，深入基層的時(shí)間少;迎來(lái)送往的時(shí)間多，具體思考工作的時(shí)間少;想當(dāng)然的事情多，而著實(shí)去落實(shí)的事情少。

五是掌握的理論知識(shí)和具備的業(yè)務(wù)水跟不上信息時(shí)代要求，還不能滿足現(xiàn)行職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新、改革的要求。

六是發(fā)揮“參謀”和“助手”的作用不夠，工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。工作中部署安排多、督促檢查少。了解掌握的第一手材料少,工作缺乏針對(duì)性,不能有的放矢的解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，影響學(xué)校工作的全面貫徹落實(shí)。