如何對待權力，怎么使用權力，是衡量一個干部是否合格的重要標準。*指出：嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。

一、黨員干部要做到嚴以用權，必須抓好以下五個關鍵。

(一)、嚴以用權，“修身”是基礎。

只有不斷加強黨性修養，堅定理想信念，把牢和行動的“總開關”謹修官德，在靈魂深處真正樹立為民意識，才能做到“權為民所用”。

(二)、嚴以用權，“律己”是關鍵。

只有在行使權力的過程中，樹立強烈的規則意識，真正做到按規則辦事，才能心有所畏、行有所止、遵紀守法、為政清廉。

(三)、嚴以用權，“權”是核心。

權力從哪里來?我國憲法明確規定，一切權力屬于人民，只有為人民掌好權、用好權，才能使權力造福于社會，造福于人民，才能與人民群眾建立血肉聯系，才能立于不敗之地，才能保證權力的正確行使，才能贏得群眾的擁護和支持。權力意味著什么?對政治素質好、覺悟高的人來講，權力是責任，任何時候都不搞特權、不以權謀私。權力越大，責任越重;對利欲熏心、以權謀私的人來講，權力是陷阱，權力越大，就會陷得越深。

(四)、嚴以用權，“用”是路徑。

權力應當用到何處?權力是人民賦予的，行使權力始終要做到權為民所賦，權為民所用，始終把民眾滿意作為行使權力的根本標準，始終把人民群眾的根本利益維護好、實現好、發展好。充分讓權力在陽光下運行，時時刻刻接受人民群眾的監督，才不會把權力變成牟取個人或少數人私利的工具，才能做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私。有了這樣的情感，就會把群眾的呼聲、疾苦當作大事，把黨的溫暖送到人民群眾之中;有了這樣的情感，就會兢兢業業、奮不顧身地工作，運用手中權力為人民謀利益。如果做官不做事、做官當老爺，搞公權私謀、搞權錢交易，權力就會變味、變質。

(五)、嚴以用權，“嚴”是標準。

權力應當如何用?只能嚴用。權力由政府行使，再大也不能為所欲為;權力由干部使用，再小也不能放縱。嚴以用權，嚴在決策，對發展方向和重大事項的決策，必須嚴格按照科學決策民主決策的標準進行。嚴以用權，嚴在用人，堅持以制度用人，嚴格堅持選人選才的程序和標準，嚴格控制個人的好惡和影響，不以自己的眼光評判人，不按自己的交情選拔人。嚴以用權，嚴在花錢，嚴格執行財經紀律，堅持做到不揮霍不浪費，堅持做到不公款私用不公款私謀。嚴以用權，嚴在自律，始終堅守為官底線，不受誘惑和貪欲所擾，任何時候都不能把權力當做謀取私利的工具，擺正身位，規范用權，坦蕩做人、謹慎用權，堅持做到公私分明、克己奉公，盡心竭力為人民謀福祉。

二、教育系統要做到嚴以用權必須把握以下幾個紅線：

一是在均衡發展上用好權。

雖然旬陽通過了“教育強縣”、“雙高雙普”驗收，但教育均衡發展問題仍然是旬陽的熱點問題，也是涉及人民群眾利益最大的問題。隨著城鎮化的快速推進，城區“班額大”、“入學難”的矛盾懸而未解，邊遠山區辦學條件依然較差、師資力量薄弱，農村孩子的教育不夠公，農民心里是不會滿意得。所以，在項目審批、工程建設、土地征用、招商引資、招聘選調教師等方面，一定要通盤考慮的嚴以用權，把權用化解人民群眾反映的矛盾上，絕對不能以權謀私、徇私舞弊、貪贓枉法，這樣只會導致均衡發展越來越不均衡，人民的矛盾越演越烈。

二是在選人用人上用好權。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育發展要靠校長帶頭，要靠全縣的4000多名教師來推動。選什么樣的人，用什么樣的人，直接關乎全縣教育的發展，關乎全縣人民對教育的滿意度。所以，在教師招考選調、輪崗交流、提拔校長、提拔干部、職稱晉升、崗位聘用等方面，一定要公公正的嚴以用權，把權用在化解教育發展出現的矛盾上，絕對不能出現公權私用，拿官職做交易，培植親信，排斥異己，玩弄權術，搞小山頭，拉關系、走后門，跑官要官等憑關系用人現象。這樣不僅不利于教育的健康發展，而且導致廣大的教師對教育越來越失去信心。

三是在學校管理上用好權。

每個學校和教育單位就是每一根柱子，支撐著教育的發展，任何一根柱子有了蛀蟲，都會影響教育的健康。因此，要敢于亮劍出招嚴以用權去治理為官不為，在坐其位不謀其政，只想當官撈權謀利，不努力履行職責，我行我素，慵懶散的干部和校長;還要嚴以用權去追究不負責任，遇到矛盾繞道走，推諉扯皮，敷衍塞責，怕得罪人，不敢擔當，不擔當的中層領導。這樣才能形成風清氣正的行業風氣，才能促進教育質量的穩步升級，才能讓45萬人民對教育更加滿意!