敬愛的老師、各位尊敬的激：

你們好！

首先謝謝楊老師給我這次發言的機會！

如何教育孩子，總覺得沒有什么成功的經驗，作為我們激，從學生時代走過來也不過二十左右的時間，現在的家庭大部分都是一個孩子，在對孩子的教育上也是摸著石頭過河。下面我說說我們在對心涵教育上的點滴認識，請老師和各位激給予指正。

一、和孩子的關系

我本身比較喜歡玩，工作之余喜歡和朋友們一起單車出行或戶外穿越，當星火義工有活動的時候就去做一些力所能及的事情。在和孩子的關系上，我們更多的是站在孩子朋友的角度，只要有時間就帶她一起出去，參加社會實踐活動或者走進大自然，了解生活、開拓視野、尋找快樂、同時也能磨練意志和學會與人交往。在和孩子談心方面，心涵媽媽要做的更多一些，每天孩子做完作業，她就和孩子聊天，心涵會把在學校發生的故事告訴我們，有開心的事一起分享，當孩子遇到困難就幫著一起出主意，一起尋找解決的辦法。

二、對成績的認識、對學習的態度

從女兒小學開始，對她在每次考試中的名次我們就不是很注重，老是覺得小學和初中換是要名次的時候，更多關注的是她對知識掌握的牢固程度，是否是真的學會了？不會的原因是什么？幫她學會去分析問題，解決問題。上初中后，隨著知識面的擴大，好多的知識我們有時也不能給予指導，這時我們就利用網絡，當她遇到我們都無法解答的問題就從網上查閱，尋找解決問題的方法。有時因為查閱資料而做作業做到很晚，我們就一直陪著她，直到弄通弄懂，如果時間來的及，就再舉一反三，讓她加深印象。這樣，即讓她學會了知識，也知道了對知識要有嚴謹的態度。

三、率先垂范，從我做起

有句古話叫：“老貓房上睡，一輩傳一輩”，充分體現了我們的一言一行會潛移默化的影響著自己的孩子，在孩子身上也折射出了我們激的影子。時我們注重細節，無論什么事，例如對老人的孝敬、對工作的認真、對社會的責任、對親朋的熱情，都是首先自己做到，然后才要求她做到。我們牢記“身教勝于言教”這句話，用認真負責的態度、用自己的實際行動去感染她、影響她，為她做好各方面的基礎工作，讓她有一個好的臺，用自己的實際行動來指導、引導孩子做一個正直的人，做一個心懷感恩去生活的人。

四、對教育的認識

每個孩子都有他閃光的一面，沒有絕對的好與壞，他們的人生觀和世界觀才剛剛開始，需要我們正確的去引導和啟迪。他們的智商、德商和情商更多來源于知識的積累和后天的歷練、更多的是環境對孩子的影響。談到環境，這么大的孩子所接觸的環境最主要的無非就是家庭和學校，社會環境對他們造成的影響還很小。我認為在學校環境方面，班級的小環境比學校的大環境對孩子的影響更大一些。班級的小環境需要老師們及時的引導，需要孩子們積極的參與才能形成一個良好的氛圍。我們激要努力創造一個好的家庭環境，幫助孩子養成積極樂觀、認真負責的生活態度。中學時期是孩子出現兩極分化最嚴重的時期，不要一味把孩子的教育推到學校、推到老師身上，你想：在家如果兩個大人，甚至四個、六個大人都教育不好一個孩子，一個班級六十多個孩子，只憑幾個老師就能管理過來？小班化教育在我們這里根本不現實，目前的教育狀況就是這樣，老師們是心有余而力不足。如果孩子出現問題，埋怨誰也是耽誤了咱的孩子，所以說管好自己的孩子，當激的首當其沖，責無旁貸，別讓咱孩子掉隊。，