今天請來大家我很高興，說明大家非常重視子女的教育，也非常重視學校老師真誠的邀請，我們有一個同的目標--讓孩子能有進步、能健康成長。

教育話題很大，學校學生情況也很多，我們商量這次專講"糾正不好慣，培養良好慣"，一是以成性；二是性格決定命運。本來我們開激會無須提及命運問題，這似乎是遙不可及的東西，但是我們回頭一想培養孩子十幾，真正的目的是什么？換是為了孩子將來能過上好的日子，事業、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無須這么關注教育，關注孩子。所以我們必須培養孩子良好的慣。

一、慣是從小事培養的

普通激和普通學生的心相對粗一些，很多的問題、小慣都沒進入我們的觀察范圍，以致于形成了大問題壞慣也常常沒感覺。

比如說，我布置家庭作時，要求學生將作業要求抄在本上。我在黑板上寫得清清楚楚，我講得明明白白，二天一早發現有幾個同學漏做一題，沒抄作業要求的更多，作為老師，我就思考了，他們不聾也不瞎，但是我講了白講，寫了白寫，只能說明他們有種慣，不把老師講的寫的放眼里，這群人不在少數，四級學生不自覺到這地步，讓我驚訝。這是我的發現。我們的激要這樣敏銳地發現孩子、了解孩子、把脈孩子、引導孩子？要知道我并沒有停留于此。我想是有些同學不動腦筋、怕動腦筋，所以最終我還是在課堂上把他們訓了一通，而且斷定這些同學作文是不會太好了，為什么？因為他們常有三個不好的慣才會出現這種問題。

①視而不見；②聽而不聞；③學而不思。

象這樣的小事上，我們都要能注意到，并不斷調整他們，好慣便在其中了。俗話說："天下大事必作于細，天下難事必作于易，"讓我們的孩子趕快把一件件小事做好，大的好的成績是不求而自得的。

我講的一點是希望激細心一點，將大目標化成小目標，把目標化成許許多多的階梯式的行為、小事，努力將小事學好，你可以對孩子常常說一句話，那就是"把簡單的學會了，我就不簡單了。"

二、慣是在經常做某些事的過程中形成的

有一位激喜歡上網打游戲，而且經常帶兒子一起去，孩子能不迷網吧嗎？孩子還能安心做作業？激對老師說"孩子成績隨他去，將來自然成才呀！"老師呢？干著急！激朋友，你是孩子克隆的對象啊！有些事我們希望持續做，有些事要告知少做，乃至不做。要讓新慣好慣變成經常做。

舉個例子，我從樓道到教室去總發現有同學報告，崔老師來了，就這樣的事，幾乎每個學生都做過，成了慣，保護了一大批學生。自從我發現之后，我鄭重宣布：從今往后看到我到教室不準向同學報告說老師來了，誰報告，我就懲罰誰，這個好人做不得。為什么？因為你欺騙了老師，你讓我不能知道教室里正在發生的真實情況，不能及時發現學生的問題。學生這樣的報告慣漸漸沒有了，這對于學生自覺性培養有相當的好處。當大家不要報告成慣，而且老師在與不在一個樣成為慣時，一個良好的班風就形成了，當然這需要一個過程。我舉這個例子說明慣是通過經常、反復做一些事的過程中形成的，有利的有弊的因素都在其中，我們激要有高明的判斷和引導。 ，