【2016關于咬定青山不放松心得體會1】

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這是清朝詩畫大家鄭板橋晚年的題畫之詩《竹石》。詩可言志，詩為心聲。誦讀此詩，不難發(fā)現(xiàn)，詩人看似詠竹，實則借竹緣情、托竹喻人、以竹自況：竹子長在石頭縫里，冬夏常青，風吹石上，撞擊不倒，照樣挺拔生長，可謂“千磨萬擊還堅勁”;不論什么風都不能把它連根拔起，因它“咬定青山”，如同山崖上的青松，將自己緊緊扎根于大山，可謂“任爾東西南北風”。

詩如其人，鄭板橋在為人、為官、為事方面無不體現(xiàn)出“巖竹”內(nèi)含的堅韌執(zhí)著品格。正是具備“巖竹”的堅韌執(zhí)著品格，詩人才產(chǎn)生“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憫民情懷，彰顯出“寫取一枝清瘦竹，烏紗擲去不為官”的人格氣節(jié)，修煉出“立根原在破巖中”“任爾東西南北風”的堅勁風骨。

在我國古代頌揚執(zhí)著精神的詩歌不計其數(shù)，但不同的詩人表達的意蘊各不相同。盛唐“七絕圣手”王昌齡，以創(chuàng)作邊塞詩馳名，尤以《從軍行七首(其四)》中那句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”膾炙人口，將戍邊將士不畏艱難、敵人不滅誓不還鄉(xiāng)的報國之志和執(zhí)著精神刻畫得淋漓盡致。中唐杰出詩人劉禹錫，因參加永貞革新運動，反對宦官權(quán)閹，被貶去職，政治流浪23年，仍執(zhí)著于理想信念，不改初衷，寫下“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”和“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的千古絕唱，表明不屈斗士的心跡。而北宋詩人王令在《送春》詩中，一改晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”那種惜春傷感的情調(diào)，寫下“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”的豪邁詩句，表現(xiàn)出詩人對春回的堅信執(zhí)著，折射出一種積極進取的人生心態(tài)。

人才學研究認為，人才的成長不但要靠智力因素，而且還取決于有較強的非智力因素，二者相互融合，缺一不可。而執(zhí)著是人才成長的一項重要的非智力素質(zhì)，它內(nèi)含人才堅定的意志、堅韌的毅力和不屈的精神。事實證明，是否具備這樣的品性素質(zhì)，在很大程度上決定一個人能否成才或成為大才。透視上述詩人的詩作情懷與成長經(jīng)歷，足以印證具有非凡的執(zhí)著品質(zhì)，是矢志不移、奮發(fā)成才、為國家和社會作出貢獻的寶貴精神因素。

軍隊要轉(zhuǎn)型，人才須先行。成長為高素質(zhì)新型軍事人才的途徑多種多樣，但執(zhí)著品性的培養(yǎng)不可或缺。比如，用“咬定青山不放松”的精神激勵自己，執(zhí)著于理想信念的追求，保持正確的成才方向;用“吹盡狂沙始到金”的精神激勵自己，執(zhí)著于付出艱苦的成才努力，在前進路上不畏艱難挫折，鍥而不舍地實現(xiàn)成才目標;用“面壁十年圖破壁”的精神激勵自己，執(zhí)著于以立學而立身，堅持學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)，提高成才效益。果如此，則必定有助于把自己鍛造成軍隊現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)新型軍事人才。

【2016關于咬定青山不放松心得體會2】

全省政法系統(tǒng)集中學習教育活動開展以來，我市抓住學習這個重點，做到“五學”齊進，為整個活動的順利推進打下了扎實的基礎。

一是原原本本學。我市依據(jù)上級意見部署，安排專人逐一列出了指定學習書目，并做好了學習資料的收集和印發(fā)工作，干警人手一本學習小冊子。與此同時，制定了嚴密科學的學習計劃，明確了每一學習書目的學習時間、地點，要求組織人員帶領干警原原本本學習省委政法委、市委政法委關于開展集中學習教育活動的《意見》、省委市委領導同志的講話精神和重要批示及*理念教育、作風建設年活動指定書目等學習內(nèi)容，做到逐章逐節(jié)宣讀，重點內(nèi)容逐字逐句背記。

二是重點反復學。對如何實現(xiàn)執(zhí)法公正、如何做到執(zhí)法為民、如何貫徹落實市委領導批示精神等重點、難點學習內(nèi)容，各部門不厭其煩，反復抓、抓反復，做到了每一個專題個人自學一遍，提出疑問;集中輔導一遍，回答共性問題;個別指點一遍，解決個性問題;集體研討一遍，提高認識水;個人撰一篇體會文章，鞏固學習成效。在反復中逐一解決學習難點、掌握重點，提高認識、打牢基礎。

三是領導輔導學。按照學習教育計劃，政法委領導及各部門負責人均承擔了集中輔導授課任務，每人負責一到兩個專題，到各部門進行巡回授課。為提高領導輔導的成效，有關人員提前做好了充分的準備工作，認真查找有關學習材料和輔導資料，撰寫教案，提高了輔導的層次性。與此同時，各部門領導還通過訪基層聯(lián)系點、開通個人局域網(wǎng)博客等形式，做好了一對一、面對面的輔導工作，確保了每一名干警在學習上不掉隊，從而收到了以領導學習成果帶動干警學習的效果。

四是人員分類學。在組織全員學習好指定學習內(nèi)容的基礎上，針對不同層次、不同工作崗位人員的實際情況，做到因人施教、分類學習。各部門為領導班子成員單獨制定了學習計劃，在學好基礎課目的同時，將“三個代表”重要、科學發(fā)展觀、胡*在中央黨校的講話等內(nèi)容列為必學課目，抬高了學習的標準和層次。基層干警的學習也打破了“一刀切”的做法，其中戶籍等服務窗口服務人員重點學習了執(zhí)法為民、服務群眾等重點內(nèi)容;審判人員及法律服務工作者著重深入學習了公正義、服務大局、注重調(diào)解、促進社會和諧等內(nèi)容;檢察機關將公訴為民有關規(guī)定列為重點學習內(nèi)容。通過分類學習，增強了學習教育的針對性，使敏感部位、重點環(huán)節(jié)、易發(fā)生問題崗位人員受到深刻教育。

五是開門求賢學。堅持開門學習的方針，做到“請進來”“與走出去”并重并舉，充分運用社會教育資源。利用“度發(fā)展論壇”開講的機會，聘請有關高等院校的專家教授進行科學發(fā)展觀的專題輔導，組織全體政法干警現(xiàn)場聽課，并將錄像刻錄成光盤下發(fā)到基層政法單位。組織部分政工干部組成考察團，遠赴南京、河南、濟南等地“取經(jīng)”，全面了解、分析宋魚水、任長霞及濟南交警隊等先進人物和先進單位的成長軌跡，用先進典型來激勵干警、教育干警，在全系統(tǒng)形成學習先進、超越先進的濃厚氛圍。

【2016關于咬定青山不放松心得體會3】

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”??鄭燮《竹石》

我們這個時代所需要并正在形成的三大精神：一是以生命至上的仁愛精神，二是以多元社會、文化并存的寬容精神，三是以社會參與和承擔的責任意識。

這些精神都是建立在巍峨“青山”??以“愛國主義”與“改革創(chuàng)新”的民族精神和時代精神的基礎之上的，所以我們要咬定“青山”，不放松!

自從改革開放以來，打破束縛的精神枷鎖、尊重人民群眾的幸福追求、激發(fā)中華兒女的愛國激情、重振*的理想信念，都是推動愛國主義發(fā)展的強大精神動力;吃苦耐勞、堅忍不拔的傳統(tǒng)美德，勤學好思、居安思危的古老智慧，加上大膽嘗試、勇敢闖關的現(xiàn)代意識，是推動改革創(chuàng)新的寶貴精神品質(zhì)。

*咬定愛國主義，開啟中華民族期盼已久的人民富強的夢想??中國夢，引領國人啟航。讓中國人民有夢想可搏，有機會可拼;讓中國人民能夠盡自己之所能，創(chuàng)造屬于自己的美好的事物，追求屬于自己的遠大的理想。

李克強總理咬定改革創(chuàng)新，調(diào)整經(jīng)濟增長方式，促成中國經(jīng)濟新局面，讓中國人民共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會。

王岐山書記毅然咬定改革，堅決反腐，“該受懲罰的，不管是誰，一律受懲罰”，避免了“反，亡黨;不反，亡國”(影視：建國大業(yè))的悲劇，讓中國人民看到了國家繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)的希望，堅定了民族自信心，為祖國的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。

偉大的人之所以偉大，就在于他們能夠堅持自己的操守和原則，保證現(xiàn)代個體人格不受污染，真正做到咬定“青山”不放松。

反之，如果不能咬定“青山”，就會如法國中華勵志網(wǎng)所說“放棄信念，無異死亡”，落得個亡身的下場。

唐玄宗，從開元盛世到安史之亂，究其原因就是沒能咬定“青山”，將奮斗堅持到底;宋神宗，從嘗試變法到變法失敗，究其原因就是沒能咬定“青山”，將改革進行到底;徐才厚，從軍委副*到階下囚，究其原因就是沒能咬定“青山”，保持愛國之心的純潔。

正所謂“書不記，熟讀可記;義不精，細思可精;惟有志不立，直是無著力處”，人生何不是如此?必須要咬定“青山”，才有可能前進、成功，甚至輝煌。假若每一個人都不能咬定“青山”，不僅是個體素質(zhì)和人格，將成為一句空談，甚至國家的前進和發(fā)展都將是一場虛幻的瀕臨破碎的夢，讓成千上萬革命家的成就毀于一旦!

植根懸崖的迎客松，如果不咬定青山，不竭盡全力抵抗東西南北風的侵襲，謀求生存，那么黃山四絕之奇松，將不復存在;我們中學生，如果不咬定“青山”，沒有自己的理想和追求，沒有自己的奮斗和努力，那我們就必然“泯然眾人矣”;國家的發(fā)展，如果不咬定“青山”，沒有愛國信念和國家意識，沒有改革和創(chuàng)新思維，那“國恒亡”也不再是只言片語的警告，而將是必然的結(jié)果!

因此，不論是在個人生活中，還是在國家的發(fā)展中，我們都要奮發(fā)進取，不可以松勁懈怠，不可以忘記出發(fā)的目的，時刻提醒自己：咬定青山不放松。