最，本人積極參加了中心校教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)、查擺問(wèn)題、交心談心等工作，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，對(duì)照自身工作的實(shí)際情況，深入查找了“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，深刻剖析了產(chǎn)生問(wèn)題的根源，初步提出了努力方向。現(xiàn)將自我剖析情況報(bào)告如下：

一、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)后，認(rèn)真查找自身在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，查找出個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題共五條，形成了個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題清單。

(一)形式主義方面(2條)

1、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。在學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)方面，不深入，常常認(rèn)為這些比較枯燥，沒(méi)有實(shí)際意義，因而極不重視。在學(xué)習(xí)學(xué)校管理和教育理論知識(shí)方面，也是不注重深入研究學(xué)習(xí)，導(dǎo)到業(yè)務(wù)不精通，不能較好地完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、工作不夠踏實(shí)。在深化課堂改革的時(shí)期，本人沒(méi)有真正做到立足課堂，沒(méi)有進(jìn)行深入思考，沒(méi)有真正地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)官僚主義方面(2條)

1、檢查不力。負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作，時(shí)對(duì)教師的管理不能做到嚴(yán)格到位，許多定性檢查沒(méi)有檢查到位，導(dǎo)致最后評(píng)優(yōu)時(shí)，拿不出最根本的數(shù)據(jù)。

2、擔(dān)當(dāng)不夠。時(shí)遇到一些較復(fù)雜的、棘手的矛盾，往往不能自己主動(dòng)尋找問(wèn)題的根源，思考出解決問(wèn)題的方法，而是采取回避的方法，將問(wèn)題推到他處。在群眾當(dāng)中是個(gè)“老好人”的形象。

(三)享樂(lè)主義方面(1條)

1、“懶”字當(dāng)頭。雖說(shuō)任教六年級(jí)班，各項(xiàng)任務(wù)比較重。但在時(shí)工作中常常拈輕怕重，遇到稍微繁重的任務(wù)，常常是一拖再拖，有時(shí)甚至就不想去做了。特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，明明知道他們需要我的幫助，但常以時(shí)間緊的原因推辭了，不做了。

(四)奢靡之風(fēng)方面

這方面暫時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

二、深刻剖析“四風(fēng)”問(wèn)題根源

1、“滿瓶不動(dòng)半瓶搖”??自我滿足。總覺(jué)得自己有一定的能力，知識(shí)水能夠勝任小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)，不需要再去花時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、“不識(shí)廬山真面目”??自我中心。對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足。不嚴(yán)格要求自己，在工作上缺乏高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。工作熱情不高，奉獻(xiàn)精神不夠，影響了工作效率和單位形象。

3、“眉毛胡子一把抓”??不知輕重。無(wú)論是做管理工作還是做教育教學(xué)工作，我做起來(lái)總是抓不住重點(diǎn)，辦事的效率不高，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。

三、整改思路和方向

按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過(guò)認(rèn)真對(duì)照檢查和分析評(píng)議，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，也更增強(qiáng)了我改進(jìn)不足、改進(jìn)作風(fēng)、提高修養(yǎng)的動(dòng)力。針對(duì)自身在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，我將堅(jiān)決洗凈自己和行為上的灰塵，在今后的工作中我將從以下三方面改進(jìn)和提高：

(一)強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)信念。首先是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東、鄧小理論、*系列重要講話、十八大、十八屆三中全會(huì)精神，多讀原著，原汁原味學(xué)習(xí)政治理論，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)焦裕祿、楊善洲、高德榮、付立志等一批黨的先進(jìn)典型，重溫雷鋒精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多閱讀教育方面的著作、雜志、報(bào)刊等，學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。

(二)誠(chéng)待人，心換心。常多與班子成員和老師們交心談心，及時(shí)溝通，做到與同事互相信任，互相支持，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。還要多與家長(zhǎng)溝通尋求最佳的教育方法，讓每位同學(xué)在學(xué)校期間都能有進(jìn)步。

(三)善改革，上臺(tái)階。時(shí)代需要改革，才能更好地發(fā)展。教育更有改革，才能培育出適應(yīng)時(shí)代潮流的主人。課堂上，要以學(xué)生為本，不斷提高效率。管理上要以教師為本，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)校才能再上臺(tái)階，形成更好的品牌，贏得社會(huì)與家長(zhǎng)的贊許。

總之，作為一名黨員，一名小學(xué)教師，一名學(xué)校管理者，今后，我必須牢記自己的責(zé)任和使命，這也是教師實(shí)踐黨的群眾路線的必然要求。我將堅(jiān)持不懈地做好本職工作，做一個(gè)正直的、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的、值得學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)的誠(chéng)信的人，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。