圖解2017-2018年北京高考改革方案,北京高考改革政策解讀

北京考試招生改革實(shí)施方案4月7日正式向社會(huì)發(fā)布。從2020年底，報(bào)考普通本科院校的考生的高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水考試等級(jí)性科目成績(jī)構(gòu)成(即“3+3”)。此次新高考方案可以自主選擇考試科目，支持考生按特長(zhǎng)選擇多種組合，讓考生有更多的學(xué)習(xí)選擇。這樣一來(lái)，考生不必?fù)?dān)心“偏科”，每個(gè)考生都有好的一面以及優(yōu)質(zhì)的展示機(jī)會(huì)。

北京市教育考試院21日公布中高考改革方案。

北京2017年將實(shí)施新的高考方案??文史類、理工類總分仍為750分，其中，語(yǔ)文由150分增至180分，數(shù)學(xué)仍為150分，英語(yǔ)由150分減為100分(其中聽力占30分)。實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。文科綜合、理科綜合由現(xiàn)在的300分增至320分。

中考方面，2017年起語(yǔ)文卷總分值由120分增至150分;英語(yǔ)卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分;物理卷總分100分不變;化學(xué)卷總分值由80分減至60分。物理、化學(xué)兩門考試安排在同一個(gè)半天，中考由原來(lái)的兩天半縮短為兩天。

從小學(xué)學(xué)到大學(xué)還是啞巴英語(yǔ)

北京市教委委員李奕說(shuō)，北京市中考將突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)的重要地位，注重語(yǔ)文試題同其他課程、同生活實(shí)踐的聯(lián)系，注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。

北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這么多年，但效果并不很好，許多學(xué)生的英語(yǔ)還是“啞巴英語(yǔ)”，張不開嘴，不敢交流。此外，英語(yǔ)教育越來(lái)越趨向應(yīng)試化、畸形化，亟須改革。北京中高考改革就是要突出英語(yǔ)作為語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用作用，在真實(shí)語(yǔ)境中考查語(yǔ)言運(yùn)用，增加聽力比重。

不久前，教育部前新聞發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明在微博中呼吁“取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班”;加上有關(guān)“江蘇高考改革方案英語(yǔ)將不再計(jì)入總分，實(shí)行兩年一考”的報(bào)道，英語(yǔ)教育改革的呼聲再次引起社會(huì)的關(guān)注。

如今，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布各大城市，“外教授課”“一對(duì)一”等廣告招牌吸引著成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)每年投入上萬(wàn)元甚至數(shù)萬(wàn)元用于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

但是，過(guò)度注重英語(yǔ)的考試功能、英語(yǔ)教育低齡化等，時(shí)常被質(zhì)疑和詬病，尤其是功利化的教學(xué)并沒有讓英語(yǔ)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的相關(guān)研究表明，在所有學(xué)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)并能用外語(yǔ)流利表達(dá)、無(wú)障礙“跨文化交流”的，最多不超過(guò)5%。

北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍認(rèn)為，目前的英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)存在很多弊端，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中付出很大的精力但收效很小。現(xiàn)在大家對(duì)過(guò)于重視英語(yǔ)教學(xué)忽視母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象不滿意。

七成網(wǎng)友支持改革也有家長(zhǎng)覺得虧

昨天，北京高考英語(yǔ)改革的消息，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。在新浪微博發(fā)起的投票中，七成網(wǎng)友支持改革，甚至有網(wǎng)友發(fā)起話題“英語(yǔ)滾出高考”。

知名作家鄭淵潔對(duì)此點(diǎn)贊，說(shuō)“支持”。許多英語(yǔ)成績(jī)不好的網(wǎng)友也表示“喜大普奔(網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，意思為喜聞樂(lè)見、大快人心、普天同慶、奔走相告)”，還詢問(wèn)：“改革何時(shí)能到我們這里?”

網(wǎng)友“恪達(dá)”說(shuō)，許多人應(yīng)試教育的英語(yǔ)學(xué)得不倫不類，走入社會(huì)后，大多就業(yè)方向也是不需要用到英語(yǔ)的，“弱化自己的語(yǔ)言，模糊自己的文化，本末倒置去強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，我覺得太可悲了。”

網(wǎng)友“二爺我最大”也支持改革：現(xiàn)行的考核方式下，許多人學(xué)的完全是啞巴英語(yǔ)，這是致命的。有必要細(xì)致探討一下英語(yǔ)到底怎么學(xué)、怎么考、怎么用，更加與國(guó)際接軌。

另外三成網(wǎng)友對(duì)改革持否定意見。一些網(wǎng)友說(shuō)，在進(jìn)入大學(xué)或職場(chǎng)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用還是非常重要的。

網(wǎng)友“霜露知秋”說(shuō)：以前無(wú)論我多么不想學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在也意識(shí)到必須學(xué)了。這不是賺錢的工具，而是與別人溝通的必備。

一些家長(zhǎng)說(shuō)，從孩子小時(shí)候開始，就花錢送他們上各類英語(yǔ)補(bǔ)班，現(xiàn)在感覺“有點(diǎn)虧”。

“江蘇不成功的方案，卻在北京成了新方案”

不過(guò)，在知名教育學(xué)者熊丙奇看來(lái)，北京這次調(diào)整英語(yǔ)分值的改革，其實(shí)早在2008年就在江蘇推出了，但并沒有為英語(yǔ)應(yīng)試教學(xué)帶來(lái)改觀，也沒有因英語(yǔ)權(quán)重的降低，讓語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教育上一個(gè)臺(tái)階。“江蘇上一輪改革是不成功的。可這不成功的方案，卻在北京成了新方案。”

熊丙奇認(rèn)為，高考改革如果不打破集中錄取制度，是很難有改革的效果的。在集中錄取制度不變的情況下，“改革”無(wú)非是考試科目調(diào)整、考試分值調(diào)整。綜觀各省市年來(lái)的改革，都是在這方面做文章，由于改革

空間很小，就是被其他地方實(shí)證效果不好的改革，也會(huì)被另一地“拾牙慧”，還被賦予“探索”的名義。

他認(rèn)為，應(yīng)該以考試招生制度改革為突破口，逐步探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。這樣，學(xué)校就可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，自主提出對(duì)英語(yǔ)的要求。否則，“高考改革就成了換湯不換藥的折騰”。

“高考改革的步子是慢了，而不是快了”

北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東昨天在接受都市快報(bào)采訪時(shí)，贊同北京中高考降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。

他說(shuō)，英語(yǔ)考試的評(píng)價(jià)方式本就需要改革。英語(yǔ)科目現(xiàn)在很大程度上是學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，造成實(shí)際應(yīng)用能力很差。希望這次改革能達(dá)到一個(gè)目的：經(jīng)過(guò)幾年的過(guò)渡期以后，英語(yǔ)成績(jī)最終將不再計(jì)入高考總分。

他還希望高考英語(yǔ)科目的改革，能成為其他科目改革的方向。“高考應(yīng)徹底放開，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇，實(shí)行人才培養(yǎng)多元化。現(xiàn)在高考改革的步子是慢了，而不是快了。”