歷史與現狀

北京工業職業技術學院是一所以工科專業為主、獨立設置的公辦普通高等職業學院。學校前身為創建于1956年的北京煤炭工業學校，1994年開始舉辦高等職業教育，1999年正式改制為職業技術學院。

學校2000年被教育部確定為全國首批示范性職業技術學院建設單位；2002年被財政部、教育部確定為中央財政重點支持建設的示范性職業院校；2003年在教育部組織的高職高專院校人才培養工作水評估中，被確定為全國首批八所優秀院校之一；2005年被評為北京市首批“依法治�！笔痉缎�；2002年和2006年兩次被評為“北京市職業教育先進單位”；2007年入選“國家示范性高等職業院校建設計劃”，成為“十一五”期間國家重點支持建設的百所重點高職院校之一；2008年被北京市委教育工委評為黨建和政治工作優秀院校；2010年7月，學校以優異成績通過教育部、財政部組織的國家示范性高等職業院校項目建設驗收。

學校地處北京市石景山區，毗鄰著名的西山風景區。占地360畝，建筑面積19萬方米。固定資產總值為4.96億元（不含土地），其中教學儀器設備總值為2.63億元。建有體育館、網球館、標準游泳館、標準塑膠田徑場等體育設施。校內生產性實訓企業4家；學訓一體實訓室143個；穩定的校外掛牌實訓基地230多個；校內實訓基地18個，其中中央財政和北京市財政重點支持建設的實訓基地5個；學校圖書館館藏文獻150萬件（冊），其中電子圖書100萬冊。

學�，F有教職工488人，專任教師327人。其中教授20人，副教授119人，博士及博士后22人、碩士205人，具有雙師素質的216人。全日制普通教育在校生6800余人。學�，F設機電工程學院、電氣與信息工程學院、建筑與測繪工程學院、基礎教育學院、經濟管理系、文法系、政治理論課教學部和一所繼續教育學院，形成了獨具的以工科專業為主，工、經、管、文、法等不同門類協調發展的專業體系。學校開設12個大類，共33個專業，其中，國家級精品專業2個，國家級示范專業5個，北京市示范專業7個�，F有國家級精品課程10門，北京市級精品課程11門，院級精品課程65門。教師與企業工程技術人員合作開發了多門優質核心課程，同時構建了多個專業的工作過程系統化的課程體系。學校獲國家教學成果獎二等獎2項，北京市教學成果一等獎3項，二等獎3項；現有創新團隊、教學團隊共12個，其中，國家級2個，北京市級10個；全國高等學校教學名師1人，北京市高校教學名師9人，北京市優秀教師12人，北京市中青年骨干教師49人，教育部高等學校高職高專專業類教學指導委員會委員7人，全國和北京市高職高專院校人才培養水評估專家5人。

定位與

學校堅持“校企互動、產教對接、學做合一”的辦學理念，確立了“立足工業，面向北京，輻射首都經濟圈，為北京現代制造、城市建設、電子信息、安全生產及現代服務等領域培養高素質技能型專門人才”的辦學定位，構建了工學結合、校企合作、頂崗實的人才培養模式，提高了人才培養的質量。

專業建設較好地適應了區域經濟發展需要

學校主動適應以生產性服務業和高新技術產業為主體、文化創意產業和旅游休閑產業為的京西現代產業體系建設的要求，結合自身特點和優勢，構建了機電一體化、安全技術管理、工程測量技術、建筑工程技術、通信技術等專業為主的五大工科類重點專業群和會計電算化、計算機網絡技術、司法文秘等主體專業群，其中，機電一體化專業人才培養方案被教育部收錄到最新出版的《中國普通高等教育高職高專指導性專業目錄》，建筑工程技術和數控加工技術兩個專業被確定為國家技能緊缺人才培養基地。

為鞏固示范院校建設成果，進一步深化人才培養模式改革，學校實施了“品牌專業建設工程”，以5個示范院校重點建設專業為引領，打造一批在北京市乃至全國有較高知名度和較大影響力的品牌專業；實施“重點專業引領工程”，充分發揮重點專業的引領輻射作用，帶動相關專業群的建設與發展，從而最終形成“重點專業引領、主體專業支撐、專業帶動、短線專業補充”的專業布局。

與生俱來的產學一體、工學結合人才培養模式，培養了學生專業技能

學校在建校之初，依托行業優勢，根據人才培養需要，創建了北京煤炭礦用設備廠、斯凱爾機電技術開發公司等一批校辦企業，探索出了享譽北京的“一體兩翼”的學校發展模式。多年來，學校追蹤區域產業發展和行業需求，積極開展全方位、深層次、重實效的校企合作，構建了“學校+科技園區”、“專業+大型企業”、“專業+龍頭企業+企業聯盟”、“專業+校辦企業”和“專業+行業協會”五種典型產學合作模式，構筑起合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的校企合作臺。在與京煤集團、首鋼集團、北京飛機維修工程有限公司、中國建筑總公司等企業密切合作的同時，進一步加強了與中國電信北京公司、北京地鐵、德國薩克等企業的深度合作；與中關村石景山園區管委會合作組建動畫學院；牽頭與中國動漫文化網聯合國內動漫文化企業、合作院校共同發起建立了中國動漫文化企業聯盟。學校還積極與蒂森克虜伯電梯、七星電子、北京精雕、昊華能源、神華集團、合康億盛、網拓聯達等企業合作開展“長、中、短”期多種形式的“訂單培養”項目；構建起了雙證融合、學做合一的課程體系。

學校按照“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”和學訓一體的要求，把傳統教學樓改造為學訓一體樓，建成143個學訓一體實訓室，形成了校企共建型、教學工廠型、校辦企業型等多種校內生產性實訓基地建設模式；實現融教學、培訓和職業資格認證于一體，滿足學生技能訓練、生產性實訓、頂崗實、職業技能培訓和社會服務的需要。

行之有效的“教學兩條線”管理模式，強化了人才培養質量

1997年學校首創“教學運行管理一條線，教學質量監控一條線”的“教學兩條線”管理模式，建立起相對完善的教學質量監控體系。通過目標管理、過程監控、信息反饋，實現對教學質量的閉環控制，促進了人才培養質量的穩定和提高�！敖虒W兩條線”管理模式在2003年人才培養工作水評估中，被教育部專家確定為“項目”，并于2005年獲得了北京市教育創新優秀獎。全國有90多所高職院校專程來校對該模式進行學習考察，尤其是北京市23所高職院校教學工作均采用了不同形式的“教學兩條線”管理模式，起到了較好的示范作用。

完善和建設與人才培養模式、教學模式和教學各環節相適應的“柔性化教學管理制度”，切實將學校的教學活動和企業的生產過程緊密結合，增強人才培養的針對性和靈活性。同時，學校還建立完善教學評價體系，加強教學管理和質量監控，規范教學行為，培育嚴謹的教風、良好的學風，全面提高教學質量。

能教會做的雙師隊伍，提升了社會服務能力

幾年來，學校通過“需求主導、制度保障、過程監控、成果共享”新機制，充分調動教師積極性，并大力實施“教師高職教育綜合能力提高工程”，全面提高教師的雙師素質。按照“不求所有、但求所用”原則，加大“雙師”結構師資隊伍建設力度。以定單培養、校企合作為途徑，通過聘任兼職、兼課教師等方式，全力打造以教學名師、專業帶頭人為領軍人物，以行業企業專家、骨干教師為中堅力量，以企業能工巧匠、青年教師為基礎的師資隊伍“金字塔”，打造出一支“既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家學者又有能工巧匠”的結構合理、專兼結合的雙師型隊伍。

學校充分發揮校企一體的優勢，主動為北京地區的社會經濟發展服務，提升了學校的社會服務能力。三年，開展測量技術人員培訓、建筑類職業培訓、數控培訓、汽車維修技術培訓等崗位培訓項目18項，累計培訓16375人次；為國家安全生產監督管理總局、北京安全生產監督管理局、京煤集團承辦煤礦安全培訓、安全教育師資培訓、安全督導員培訓53期、8818人次；積極開展“強軍育才培訓工程”，為駐區部隊現役軍人免費開展職業技能培訓累計460人次；與4個校辦企業聯合，共開發新產品23種，有19種已經投產，5種產品通過省部級鑒定，獲得省部級科技成果獎一等獎2項，取得技術專利12項，軟件著作權10項。

樸實善技的校園文化，培育了學生吃苦耐勞的優良品質

學校在快速發展的過程中，秉承“厚德博學，善技創新”的校訓，堅持走“內涵式、精品化”的發展道路，注重教學質量的提高，學生的綜合素質和職業能力顯著增強。三年來，學生在全國大學生數學建模大賽、全國數控大賽、全國高職高�！鞍l明杯”大學生創新大賽、全國職業院校技能大賽、全國高等職業院校測繪技能大賽、全國高職高專英語寫作大賽、全國通信行業職業技能大賽、全國速錄信息處理大賽等各類技能大賽中均取得優異的成績。2003年以來，畢業生的“雙證書”均取證率一直穩定在97%以上，制造類、建筑類等主要工科專業畢業生的雙證書取證率均達到100%。

三年，畢業生首次就業率均在98%以上，就業率在北京市高職院校中名列前茅，特別是測量、機電、數控等專業畢業生一直供不應求。根據多年的跟蹤調查，畢業生專業對口率一直穩定在80%以上，用人單位對畢業生綜合評價優良率均在90%以上。2012年，榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業五十強稱號。

辦學成效突出

v全國高職院校技能大賽一等獎12項、二等獎11項、三等獎6項（2012～2013）；
v全國大學生數學建模大賽全國一等獎3項，二等獎7項；北京市一等獎7項，北京市二等獎23項（2004～2011）
v全國速錄信息處理大賽一項冠軍、一項亞軍、兩項銀獎，一名同學入選國家隊，代表我國參加在法國巴黎舉行的第48屆國際速聯大賽（2011）；
v中國煤炭工業科學技術一等獎（2010）；
v全國鄉鎮煤礦礦長培訓基地（2001）；
v全國高職高專校長培訓基地（2002）；
v北京市礦山安全生產培訓基地（2009）；
v北京市職業教育先進單位（2002、2006）；
v通過國家示范性高等職業院校建設計劃立項（2007）；
v北京市黨建和政治工作優秀院校（2008）；
v中國職業技術教育研究會科研管理先進單位（2011）；
v通過國家示范性高等職業院校項目建設驗收（2010）；
v榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業五十強（2012）。

未來與發展

學校將堅持走“內涵式、精品化”的發展道路，穩定規模，提高質量，強化。以北京市經濟社會發展需求為依據，明確人才培養目標，深化工學結合、校企合作、頂崗實的人才培養模式改革。參照職業崗位任職要求，完善專業人才培養方案；組建由專業教師、行業企業技術專家和人力資源專家、課程研究專家構成的課程開發團隊，開發滿足崗位實際需要的課程體系，將職業資格標準和先進技術、先進工藝等融入教學內容。利用先進的信息技術，開發共享型教學資源庫。改革教學模式，進一步推進項目化教學，調動學生學習積極性，提高教學效果。建立柔性教學運行管理模式，切實將學校的教學活動和企業的生產過程緊密結合，增強人才培養的針對性和靈活性。系統設計、實施生產性實訓和頂崗實，加強頂崗實管理，提高實踐教學水。根據不同專業發展需求，精心設計公共基礎課，系統推進公共基礎課程教學改革。

展望未來，我們有信心使學校成為北京現代制造、安全生產、城市建設、電子信息等領域的高技能人才培養基地；北京煤礦安全生產培訓基地；首鋼職工轉崗培訓基地；北京西部地區技術服務中心；北京西部地區職業技能培訓鑒定中心；北京高職教育國內外交流與合作的重要窗口；成為有、高水、國內一流、國際知名的示范性高等職業技術學院