一、教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3.能結合課文內容說出一些重點句子所表達的感情。

4.憑借課文的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

二、教學重難點：

1.理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

2.理解文中的重點語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

三、教學時間：

2課時。

四、分課時設計：

第一課時

一、課時目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

二、課時重難點：

理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

三、教學用具：

課文范讀帶、小黑板。

一、談話導入。

同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢?

丁雪飛老師在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學習這篇文章。

(板書：25明天，我們畢業(yè))

二、初讀課文。

1.自學課文。

(1)提出自學要求：

讀準字音，認清字形，讀順每句話;畫出不理解的詞語。

(2)學生自學，教師巡視。

2.檢查自學效果。

(1)指名讀課文，糾正錯誤。

(2)了解讀詞語的理解情況。

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

1.默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

(1)學生思考。

(2)集體討論。

第一段(1)想到即將告別校園，老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段(2-5)我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

第三段(6)等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

4.分段朗讀課文。

三、指導學生書寫。

1.找出左右結構的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

2.找出上下結構的字，比較異同。

3.指名板演，評議。

4.學生描紅臨寫。

四、作業(yè)設計：

1.練讀課文，做到正確、流利。

2.抄寫課后題3的詞語。

四、教學過程：

第二課時

一、課時目標：

1.繼續(xù)學習課文內容。

2.理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

二、課時重難點：

理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

三、教學用具：

小黑板，掛圖

四、教學過程：

一、復聽寫。

眷戀憧憬天真爛漫博大精深

茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

二、學習第一段。

1.“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰?為什么?

(眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為“明天，我們畢業(yè)”)

3.讀課文，體會眷戀之情。

三、精讀第二段。

1.初入校園時是什么心情?看到哪些景象?

我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

2.讀課文，根據課文內容填空。

我們初入校園，看到了的操場，的教室、

的同學、的老師和

的課本。

3.為什么說“6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷?”

(1)從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

(2)朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

4.理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋�！笨山Y合自己的經歷談談體會。

“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬;“大樹‘是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨;”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。

5.漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產生了一個什么心愿?

(等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。)

教學過程

四、總結課文，鞏固提高。

1.體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2.自由交流自己的感受。

4.選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

五、作業(yè)設計：

1.學習作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2.摘抄自己喜愛的句子。

六、板書設計：

25明天，我們畢業(yè)

美麗的校園，多彩的生活立志成長

眷戀回報老師

敬愛的老師，可愛的同學母校